C课时教学实录

PEP 6 Unit 1 My day 第六课时P B. Read and write .

一、教学目标：

1.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的台词，能够运用核心句型书面完成书信填写任务。

二、教学重点：

1．理解台词内容并按正确的意群及语音、语调朗读台词并表演。

2．根据台词内容完成判断对错活动

三、教学难点：

1．理解台词内容并按正确的意群及语音、语调朗读台词并表演。

2．写一封回信。

四、课前准备：教师卡片，录音机，磁带, 自制课件

五、教学过程：

Step1 : 视频导入

1. 教师播放鲁滨逊漂流记电影片段，或者课前布置学生阅读故事《鲁滨逊漂流记》，学生了解故事的主要内容，为本课学习做好准备。

2. 教师请学生说一说鲁滨逊在荒岛上平时都做什么，如：My name is Robinson. I always get up in the morning.

（设计意图：鼓励学生课外阅读，了解鲁滨逊与星期五的故事，为本课学习做好准备。）

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

1. Read and write. 1)学生阅读Robin来信，理解信的主要内容。

教师向学生介绍。请学生带着问题阅读信。What does Robinson do?

教师请学生说出找到的日常活动。

教师追问Robinson has a friend. What’s his name? 引导学生回答：His name is Friday. 教师补充：Yes, Friday is good at sports. He often wins.

2)

Tick or cross(老师讲评并纠正). 3) 听一听，读一读，演一演

教师播放录音，学生模仿跟读，再请学生扮演。

（设计意图：请学生仔细模仿跟读，引导学生按照意群朗读的习惯，培养学生良好的语音语调。）

2. Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. 学生写信，师生交流。

（设计意图：简单介绍语音书写的格式，帮助学生了解中英文书写格式的差异。提醒学生注意规范书写。）

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

阅读短文，判断句子正（

A）误( B )。

Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the

morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then I do morning exercises at 8 o’clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning. In the afternoon I often read books and watch TV. This is my weekend.

(

) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning.

(

) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.

(

) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning.

(

) 4. Li Lei can clean the room. Step 3.布置当堂作业

背诵并默写本节课所学的单词和句型。

板书标题

Unit 1

My day

板书内容设计：

What do you do on the weekend?

I often …/I usually…/Sometimes I…