C设计意图

英语教学设计

张超越

榛子镇小学

Unit Six Work quietly! C Story time 一、教学目标

1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点语言。

2、能够在教师的帮助下表演故事。

3、能够恰当运用故事中的核心语言。

4、培养学生良好的生活习惯和正确的规则意识。

二、教学重点和难点

重点：理解故事内容并朗读故事，培养学生规则意识。

难点：

通过图片和上下文理解film，gorilla，noise，popcorn，exciting， sign；

表演故事。

三、教学准备

PPT课件，头饰，点读机。

四、教学过程

（一）Warming-up 1.Greeting.师生用英语互相问候。

T: Look at the sky. What’s the weather like today? Ss: It’s

…. T: What do you see? Ss: I/We see….

2.Play a guessing game. 出示一幅被遮盖的图，出示提示句子，让学生读句子，并根据句子猜一猜这张图上的场景是什么？例如：

（1）教师出示课件中一副图书馆的图片，给出句子“Talk quietly! Students are reading books.”。学生们猜出是学生们在图书馆读书的图片。

T: What should they do in library? Ss: Talk quietly! （2）出示一张画画的图，给出句子“He is drawing a picture.”。学生猜出图片。

T: What should he do? Ss: Keep his desk clean. （通过猜图游戏，复习本单元的重点句型。同时给学生创设机会，将所学的语言进行整合，并真正的运用语言进行交流。）

（3）出示一幅“电影院”场景的图片。

T: Look at this picture.What should we do in the cinema? S1: Talk quietly.

S2: Be quiet. T: Now, here is an exciting film for you. Let’s watch it. OK? Ss: Great! T: Please be quiet!（播放电影《金刚》的片段）

T: （指着屏幕上的金刚问学生）What’s that? It’s a gorilla.（学习gorilla

这个词，重复这个词并让学生跟读）What’s its name? Ss: Its name is King Kong. T: What’s the gorilla like? S1: It’s big. S2: It’s tall. …

T: （教师总结学生们的发言）Yes. It’s so big and strong. It’s great! （二）Presentation 1.

讲解Part C Story time的故事。

（1）教师利用PPT呈现课本65页第一幅图片，问：What do you see? Where are Zoom and Zip? 引导学生根据图片回答问题：They’re in the cinema.或者They’re seeing a film. （2）PPT出示以下问题：What’s the film about? What is the animal in the film doing? 教师播放故事视频，学生观看并回答问题。图片定格在第二幅图片，请学生回答以上问题。Ss: It’s about a gorilla. It’s eating a banana. （3）教师呈现故事第4幅和第5幅图片。

T: The film is very good. But why are the tiger and rabbit not happy？

Ss: Because Zoom is eating popcorn. Zoom and Zip are talking, too. T:So in fifth picture，we know we should talk quietly in the cinema. （4）播放第3-5幅图片的故事内容录音，学生跟读，学习noise，popcorn，exciting的发音以及理解单词的意思。

（5）T: Now Zoom and Zip are quiet. But what happens next?（教师播放最后一幅图片的视频，之后呈现第六幅图片学生回答）

S：The cinema is very dirty. T: Yes. The popcorn is everywhere. What is the sign about on the wall?（出示第六幅图片中的“Keep clean！”）帮助学生理解“sign”的意思，教学发音，学生跟读。然后学生根据图片回答问题：Keep clean。

2.

朗读Part C Story time的故事。

（1）播放完整故事录音，学生跟读。引导学生模仿故事中角色的语音和语调。

（2）学生在小组中分角色自由练习朗读。

（3）Role play. 小组成员带上各自角色头饰上台展示，表演故事。

（三）Consolidation 1.学生根据Story time中的对话，按照下列框架重新串接故事。

Zoom and Zip are watching a film. It’s so ____. The gorilla is______. What is the gorilla doing? It’s______. It’s so ___and______. Zoom and Zip are talking about the film.They should ___ ____(小声说话). What’s that noise? Zoom is ____ ______(吃爆米花). Look at the sign.It says ____ _____(保持干净). 2.小组成员之间进行讨论。

3.小组展示，每人一句改编复述故事。

（四）Summarize 根据Story time故事，引导学生根据生活经验，说一说电影院中发生

的不良行为以及我们应该怎样做？

T: What should we do in the cinema? S1: Be quiet. S2: Keep clean. S3: Talk quietly. S4: No eating. （五）Homework Tell the story to your parents. 五、板书设计

Unit 6

Work quietly! Part C Story time

Tiger

Talk quietly! Zip and Zoom

Keep clean!