8 Happy birthday!设计意图

教单元（章）

学设计

总课时数

主备教师：

孟丽 审核领导：

授课时间：

年

月

日至

月

日

Module 3 u8 Happy birthday!

2

制

定

教

学

目

标

的

依

据

课标要求与

教材

分析

本课属于新授课教学，听说认读单词cake，card，noodles和重点句型Here is/are ---for you.的掌握。在教学中通过设置过生日的情景学会询问别人的年龄以及向别人祝贺生日。通过对话提高学生的口语能力。

学

情

分

析

学生对过生日有着强烈的兴趣，乐于用英语来表达自己的祝福。因此，利用学生实际认知展开教学，有利于学生的综合能力的培养。

知识

与

技能

1.学习认读本课重点句型：在简单的口语交际中理解运用并掌握 Happy birthday ! Here is a ---for you！

的用法。掌握四会单词：card ,noodles,cake

2.联系生活实际，能用make a wish 让别人许愿。

3.用积极的热情投入到活动中，体会生活中的乐趣，同时养成热爱生活的好习惯。

教

学

目

标

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

1

课题

课

时

教

学

目

标

（三维）

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

2 unit8 happy birthday

课型

New

第几

课时

1

1.我能听、说、读、写单词card，cake,noodles. 2.我会在情境中运用日常用语来询问别人年龄

3.我能用happy birthday 祝贺别人生日快乐。

4. 我能在学习活动中体会生活中的乐趣，同时养成热爱生活的好习惯。

教学重点：灵活掌握单词：card，cake，noodles . 教学难点：here is 和here are 后面接可数名词单数和复数形式的用法区别。

教学方法：三年级的孩子活泼好动，对过生日这一话题很有兴趣，教师可以设置情景与学生一起参与到活动中，通过交流来引导学生自学。

教学手段：在教学过程中通过歌曲生日快乐歌来导入激发学生的学习兴趣，奠定好情感基础。同时，利用生日蛋糕导入，学生的学习氛围可以提高。从而提高综合语言运用能力。

增：课前增加歌曲《happy birthday to you 》来引入情境中。激发学生兴趣。

删：

调：Culture corner调到第一课时的活动中来与Listen and say融合到一块进行教学。

改：

课时教学流程

教

师

行

为

学

生

行

为

补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

一、自主式导读

1.板书课题: Hello boys and girls ,first let’s sing a song together ----happy birthday Today we’ll learn happy birthday .（板书课题）

2.学习目标：

1)我能听、说、读、写单词card，cake,noodles. 2)我会在情境中运用日常用语来询问别人年龄

3)我能用happy birthday 祝贺别人生日快乐。

3.导学提纲：

1) whose birthday is it? 2) How old is Alice ? 3)朋友过生日，我们应该对他们说什么？

4)送给别人礼物时，你会对他说什么？

播放课文动画或录音，告诉学生：通过听录音、自己读文来找出导学提纲中的问题，同时将自己的疑问，不明白的地方，不会读的单词等做好标记）

二、互助式解疑

明确学习内容

Listen and sing .

Read after the teacher .

明确学习目标: Read the learning targets together .

明确导纲

4.学生自学：明确自学内容

（通过听录音、自己读文来找出不会读的单词等做好标记导学提纲中的问题，同时将自己的疑问，不明白的地方，）

按步骤有序进行：

学生以四人小组进行讨论交流导学提纲的问题，组长做记录，组员人人发言。

成果展示

1.

It’s Alice’s birthday . 3 补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

5.组内交流。

告知学生以四人小组进行讨论交流导学提纲的问题，组长做好记录，组员人人发言。

教师巡视指导，收集信息。

6.班内交流

三、探究式点拔

8.总结点评：引导性评价

大家在自学过程中问题的解决准确到位，学会了自学。

9.学习点拨：重难点讲解

Here is后面加可数名词的单数形式，here are 后面加可数名词的复数形式。

10.提高认知：知识建模

四、强化式拓展

11.迁移拓展

情景交际：

你的好朋友今天过生日，你应该怎样表达祝福？( ) A.How are you? B.happy birthday 12. 强化拓展

1.你想送一只风筝给你的朋友，你应该怎样说？

A.It’s a kite. B.Here ‘s a kite for you . 2.你想知道Alice的年龄，你应该如何问？

A.What do you like? B.How old are you?

13.当堂达标检测 一、选择填空。

（

）1.here’s a card ____ you. A.to B in C for

2.

She is nine years old. 3.

Happy birthday! 4.

Here is a ---- for you !

7.质疑解疑

1)here is 和here are 怎么区别？

了解重难点，明白自己的疑问。

知识再现，提高学生的认识。

Here is a book for you . Here are some books for you.

完成练习

学生独立完成练习

4 补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

( )2.--_____ are you ? --- I’m nine. A.how B.what C.how old

二、连词成句

1. a ,you,card,for,here’s __________________________ 2.sing,together,let’s birthday,happy __________________________ 3.

a,make,wish __________________________

补

充

化及处理

主要环节的效果

5

课时教学设计尾页

板

书

设

计

Unit 8 happy birthday

card cake noodles

Here is a ---for you . Here are ----for you. 作 业 设 计

1、听录音并跟读本课所学新内容。

☆补充设计☆

教 学 后 记

得：

失：

改进：

6