5 Toys课件配套优秀教案设计

Unit 5 Toys 单元教学设计

主备课人学校与姓名：

杏花岭小学王静

授课时间： 年 月 日- 年 月 日

单元整体分析

1.单元内容总体描述：本单元的话题是谈论个人的喜好，以Peter和Sally在玩具店购买喜欢的玩具的谈话

介绍自己喜欢和不喜欢的玩具为线索，复习一般现在时It’s+形容词和I like ..../I don’t like...句型。在此基础上学习如何询问别人的喜好，增加了描述玩具的形容词cool ,lovely，super, fun.如I t’s cool.

I

like this toy bear./I don’t like...学生在复习there be U4 I like..

Do you like... ? Yes, I do. No, I don’t.句型的基础上，用I like...这样的句子谈论自己喜欢的东西。

2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：

功能：介绍；

话题：个人喜好。

语言知识：

3B Unit4 Animals in I like the monkeys. Do you like the monkeys? Yes, I do.the zoo. /No, I don’t.

Unit 5 Toys

What do you like? I like robots./ I don’t like....

4B

Unit 4 Subjects I like Chinese and Maths. What subject do you like?

Unit 5 Sport I like playing football. Does Alice like playing football?Yes, she does. 5B

6B

Unit4 Art

Which one do you like? I like the one on the left.

学情

分

析

单元总目标

本单元将复习一般现在时It’s+形容词和I like ....句型。在此基础上学习如何询问别人的喜好，增加了描述玩具的形容词cool ,lovely，super, fun. 1.

本册教材与此相关的内容分析：

Unit4 Animals in the zoo.

I like the monkeys. Do you like the monkeys? Yes, I do. /No, I don’t.

学生已掌握部分简单的有关个人情况和简单描述一些物品的描述的形容词。big,small, tall ,short, long ,red 等。能在具体语境中用2-3句话用I am...这样的句子简单介绍个人情况，会用It’s...句型简单描述一些物品。

难点预测：

1.I like 后面接可数名词复数表示泛指。在教学中我将采用词块学习的方法，不单独学词，让学生在词块中整体理解和记忆。Like toy bears , like robots. 语言知识与技能：

1. 能听、说、读、写核心词汇kite, robot, toy bear, fun, lovely, play，sorry。

2. 在语境中熟练运用I like.../I don’t like...介绍自己喜欢和不喜欢的玩具。3. 学习字母Hh在单词中的准确发音。

过程与方法：

1.以阅读、对话等方式推动对语言的感知和理解。

2. 以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论个人的喜好。（也可借助第四单元的话题。）

3. 情感态度价值观：

教学方法与手段

在“My fovourite things”的主题中体验如何表达自己对事物的喜好，进一步巩固目标语，体验在与朋友，家人谈论自己的喜好时的不同乐趣，并学会了解对方关心对方。

1.采用听说法，通过听录音的方法感知和理解Listen and say这一核心板块。

2.利用多媒体课件，通过看，听玩具店的信息，理解Look and read 核心板块。

3.采用交际教学法，通过做调查，交流讨论，然后写出自己的喜好，并向全班展示。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

kite, robot, Big, samll, What colour Look and

单toy bear, fun, beautiful, 第learn do you like? 一Listen 词

lovely

colours 课and say

Why?It’s....

I like... What Do you 时

Do a 句like...?Yes, I do you like? survey 型

do./No, I don’t.

单

play, sorry 第Say and 词

二act

I like... 课Listen 句I don’t like....

时

and enjoy 型

Are you Ok? 单理解运用核

词

心词汇和词块。Like+玩具单词

第

进一步运用

在语境中综三句目标语体会合运用本单

课型

如何表达自元语言表达时

己的喜好。

自己的喜好。

语音

字母Hh的发

音

听音，圈出准确的单词

教学目标

主题语境

初步感知My 和运用目fovourite 标词汇和things 目标语

运用目标语介绍自己喜欢和不喜欢的玩具。

根据调查数据，说说自己喜欢的玩具和不喜欢的玩具。

My fovourite things My fovourite things Copy the words and sentences.

第一课Read the sentences 时

作业

第二课写词和词块并造句Eg.toy bear,

like toy bears ,

I like toy bears. I don’t like 设计

时

toy bears. 第三课用3~5句话说说你喜欢的玩具，（颜色，触摸的感觉，大小等）

时

教学设计续页

课题

Unit 5 Toys

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

重点：1. Pronouncing the key words correcty

and writing the key words correctly. e.g.kite, robot, toy bear

2.

Using Wh-questions to find out specific information

e.g.What do you like? 3.

Using modelled sentences to express one’s likes.

e.g. I like robots. I like this robot. 4.

Using modelled sentences to describe things

e.g. It’s lovely.

5. Understanding the meaning of dialogues about toys. 难点：

.I like 后面接可数名词复数表示泛指。

教学

重点

难点

板书

设计

Unit 5 Toys

What do you like?

I like....

kite(s)

robot(s)

toy bear(s)

It’s....

cool

Lovey

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparation: 1、Greeting and warm up 2、Say

something

about ‘giraffe”

Look, this is a giraffe. It’s brown. It’s tall. It has a long neck. It can’t speak. It eats leaves. I can see it in the zoo.

While-task procedure: 1.Lead in

Do you like giraffes? I like giraffes. Look,it’s lovely. It’s soft. It’s yellow. It’s small. It’s a toy giraffe.

2.Learn the words

boy---toy (bear, panda, lion,monkey...)

\

like--- kite

hot----robot

Introduce: robots,balls, bears....

3.Students’ activity:

1.Students draw their favourite toys

on the board.

Introduce : “cool lovely, fun”

2.Tall about What do you like?

T: Boys and girls,There are many toys.I like...I don’t like... How about you?

S1: I like ------. I don’t like-----. T:Stick the pictures on the board. Draw some more toys on the board.Ask and answer T；

What do you like?

Ss: I like...(s). 3.Practice with desk mates:

I like toy cars.

I don’t like

dolls.

4Practise Read “Listen and say”

After-producer

Do a survey .Make a survey

A:What do you like?

B: I like..... Some students show their reports to us. Homework

1.Copy the words and sentences.

2.

Read the sentences

当堂达标设计

1图文匹配

2.按要求完成句子

robot

1).

Do you like ________?

2).

I like_____________?

Kite

1).

I don’t like_____________?

2). What do you like__________?

Toy bear

I like this toy bear.

It’s__________.

I like toy bears.

They______lovely.

现象与归因分析

教学反思

改进措施

教学设计续页

课题

Unit 5 Toys

课型

新授

课时

第2课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

教学

重点

难点

板书

设计

重点：

1.Using modelled sentences to express one’s likes.Witing the key sentences correctly.

e.g. I like robots. I like this robot. What do you like? 2.Using formulaic expressions to express apology or show concern for others E.g. I ‘m sorry. Are you Ok? 3.Reading the text aloud with the appropriate pronunciation and intonation.

4.通过Say and act 的情境对话，帮助学生进一步理解核心句型在真实语境中的运用。

难点：

1..I like 后面接可数名词复数表示泛指。

2.Using formulaic expressions to express apology or show concern for others

Unit 5 Toys

What do you like?

I like....

kite(s)

I

don’t......

robot(s)

toy bear(s)

It’s....

cool

They’re

lovely

I’m sorry. Are you OK?

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparation: 1、Greeting and warm up 2、Listen and enjoy

While-task procedure: 3.Lead in

Do you like toys? My friends like toys too. They have good toys. Look ,a robot and a bike.

4.Learn the words

\

like--- kite---bike

5.Students’ activity:

1.Students tall about the two toys.

It’s “cool lovely, fun....”

My friend thinks “It’s super.”

出示一些学生喜欢的卡通形象帮助理解super. 2.Tall about Ss’toys.

S1:

I like this.... It’s....

I don’t like this---.It’s...

3.出示一些玩具。学习They’re.....。

4.T:Stick the pictures on the board. Draw some more toys on the board.Ask and answer T；

What do you like?

Ss: I like...(s).They’re....

5.Practise Read “Say and act”

After-producer

Do a survey .Make a survey

A:What do you like?

B: I like.....They’re...

I don’t like..... They’re small/black/...(鼓励学生用自己会的词汇，适当增加如ugly, dirty,old等词汇。

Some students show their reports to us. Homework

1.Read the stoy 2.写词和词块并造句Eg.toy bear,

like toy bears ,

I like toy bears. I don’t like toy bears.

当堂达标设计

1根据要求完成句子

robot

1).

Do you like ________?

___________________ kite

2).

I

like_____________.They ‘re_______________

toy bear

I

don’t

like this toy bear.

It’s__________.

I like bikes.

They______super. bike

现象与归因分析

教学反思

改进措施

教学设计续页

课题

Unit 5 Toys

课型

新授

课时

第3课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

教学

重点

难点

重点：

1.帮助学生学习字母Hh在单词中的发音e.g. hen, hand。

2.复习核心词汇和句型的运用。

3.运用核心内容学习如何简单描述自己喜欢的玩具。

4.难点：

5.1.根据所以内容用3~5句话描述自己喜欢的玩具。

6.2辅音字母Hh的读音。

Unit 5 Toys My favourite toy Hello, I’m___________.

Look,This is my favourit toy. It’s a _____________

It’s ______________

Its ____________is____________ Its_____________are___________ The toy is____________________ I like ______________________ 板书

设计

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparation: 1、Greeting and warm up 2、Listen and enjoy

While-task procedure: 1.Lead in

Today, I take a toy. Its colour is yellow. It’s lovely. Its tail is short.

Its eyes are small. Its mouth is sharp. The toy is a hen. I like this toy. 2.Learn the

sounds

\

Hh-/h/

hen,

hand,

help,

his,

我是顺风耳的活动，听音辨词，（尽量选用学生已知词汇，并含有Hh发音。）

3..Students’ activity:

1.Students tall about the toys on the picture..

It’s “cool lovely, fun,super...”Its...is.... Its...are....

Write down the information and help students write a text. My favourite toy Hello, I’m___________.

Look,This is my favourit toy. It’s a _____________

It’s ______________

Its ____________is____________ Its_____________are___________ The toy is____________________ I like ______________________ After-producer

阅读自己的作文并展示给大家进行交流

Homework

1.Read “Learn the sound”

2.用3~5句话说说你喜欢的玩具，（颜色，触摸的感觉，大小等）

My favourite toy Hello, I’m___________.

Look,This is my favourit toy. It’s a _____________

It’s ______________ Its ____________is____________ Its_____________are___________ The toy is____________________ I like ______________________

当堂达标设计

现象与归因分析

教学反思

改进措施