C优质课教案推荐

《晏子使楚》教

学

设

计

(2016--2017学年第二学期）

李

桂

芬

邢

台

市

逸

夫

小

学 2017.7.1

教学目标：

1. 会认8个生字；能正确读写“侮辱、大夫

、乘机

、敝国、为难、盗贼、柑橘、囚犯”等词语。

2. 了解文章的表达顺序，了解课文内容。

3. 从故事中感受晏子语言的精妙，体会语言的魅力。

并尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境。

教学重点：

1.理清文章的表达顺序。

2.体会晏子语言的精妙。

教学难点:

体会晏子语言的精妙之处。

教学过程：

一、导入课题

1.简介晏子

出示简介一：

晏子,名婴,字仲平. 是春秋后期著名的政治家.因其政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。

师：晏子名婴，那应该叫晏婴，为什么叫晏子呢？同学们有谁知道的吗？

师：“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、老子、庄子等。我们再来看看他的资料......

出示简介二：

此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

师：此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，后人以他的事迹写了一本书，叫<<晏子春秋>>。

2.师：今天我们要跟晏子到哪儿去呢?（出示课题：晏子使楚）

3.师：“使”是怎么意思呢？整个课题的意思是......

4.师：同学们有在电视上看到过国家领导人接见外宾吧，你觉得接待外宾时，那场景是怎么样？

5.师：是呀，那是表示对外国使节的尊重！外交官晏子出使楚国会有什么样的待遇呢？

二、检查预习

1. 师：请同学们打开课文，自读课文，把字音读准、句子读通顺了，在读的同时想一想课文的主要内容是什么。

2. 词语的检查：

大夫 乘机 侮辱 瞅（一眼）

临淄 淮南 规矩 囚犯

盗贼 敝国 柑橘

指名三生读（一生读一行），师评价。

注意：大夫、乘机、侮辱的读音，敝、贼、橘的写法

全班齐读一遍。

三、初步感知、理清文章脉络

1.师：谁能用简洁的语言来概括一下课文的主要内容？

(引导学生把故事内容说完整）

2.师：你对课文内容掌握的非常熟练，有谁能用更简练的语言来说说呢？

相机板书：侮辱 反击 尊重

3.师：楚王想侮辱晏子，这是故事的开头，也是事情的起因；面对楚王的侮辱，晏子展开了一次次的反驳，这是故事/事情的经过；故事/事情最终的结果是楚王不敢不尊重晏子了。

师：整篇文章是按事情的---发展顺序来写的。

4.师：楚王几次想侮辱晏子？第一次他让晏子钻狗洞，第二次他说齐国没人才，第三次他说齐国人没出息，是盗贼。（边说边出示课件）

5.同学们的预习很充分，回答得很精确。

四、自主学习、合作探究

（一）提出学习要求

师:我们的素质教育提出：合格的高年级同学必须具备了一定的学习、探究能力。我相信我们班的同学已经达到这要求，不仅是合格的高年级学生，还是优秀的学生。接下来就请大家根据我的问题，自己学习楚王与晏子的第一次交锋。

课件出示：

1.楚王是怎样侮辱晏子的？

2.晏子是怎样反击的？晏子的哪句话说的最为精妙，为什么？

请一名学生读问题。

师：同学们都听清问题了吧，那就开始学习吧。

师边巡边提示：找到问题的答案，可以用笔在书上划一划，找出来读一读，也可以在旁边做上批注，还可以跟你周围的同学交流交流。

（二）生自主学习：

（三）汇报交流：

1.楚王是怎样侮辱晏子的？

师：楚王是怎么侮辱晏子的？你找到这个问题的答案了吗？请个同学来说一说。

生回答。

师：楚王为什么让晏子从洞进去呢？

生回答。

师：让晏子从洞里进去，是楚王侮辱晏子的表现。

2.晏子是怎样反击的？

师：晏子是怎样反击的呢？他对接待的人说了什么？

生回答。

师：从晏子的话中你读出了什么？（晏子的话言外之意是……）

生畅所欲言。

3.晏子语言的精妙

师：晏子的这几句话中哪句话说的最为精妙呢？

生回答。

师：我们来看看晏子的这句话。他的弦外之音是：

出示：

访问正常的国家走城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以，楚国是 。

生回答。

师：这叫推理，晏子用推理的方式指出如果让他钻狗洞，楚国就是狗国，楚王就成了狗王了。

师：请问同学们为什么晏子不直接说楚国是狗国？

生畅所欲言。

师：对，晏子是齐国派往楚国的使臣，他代表的是齐国的形象。这样委婉地说，既不有失礼节，又达到了反击楚王的目的。这就是晏子反驳的精妙之处。

师：我还有个问题：晏子会用怎样的语气对接待的人说这番话？

出示：

晏子看了看， 地对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

( 怒气冲冲地、心平气和地、冷静地

……

）

师：选择合适的语气读一读，说说你为什么这样选择？

生读，说原因。

师：同学们，我们也来学学晏子说话，全班来读一读晏子的话。

晏子看了看，心平气和地对接待的人说：（生读......）晏子看了看，冷静地对接待的人说：（生读......）

4.展开想象

师：同学们，沉着是睿智的保证。晏子虽然身材矮小，但他才智过人，能言善辩，面对楚王的侮辱，他没有破口大骂，而是冷静的应对，以委婉的方式把难题抛回给楚王，他让接待他的人回去问问楚王，楚国到底是个怎样的国家。楚王听到士兵的回报，他心里会怎么想，楚王会怎么做？

生回答。

师：楚王原想让晏子钻狗洞的，结果反而是：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王这城门开得可真是无奈啊。

五、拓展延伸

师：第一回合的交锋，晏子用巧妙的语言不卑不亢地把侮辱还给楚王，既维护了自己的尊严，又不伤了两国的和气。其实啊，很多名人都会用机智、婉转的语言来化解危机、摆脱了困境。下面我们就一起来看一看。（请生读）

1.一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对

他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“而我恰恰相反。”说完闪身让批评家过去。

师：歌德的言外之意是......这个批评家啊，真是搬起石头砸自已的脚---自讨苦吃啊！

2.德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”

海涅不动声色地说：“看来只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！”

师：海涅说的话是什么意思呢？......这个旅行家可真是猫舔狗鼻子 --自讨没趣

、瞎子穿针---自讨苦吃。

六、布置作业

师：晏子凭借自己的机智，撬开了楚国的大门，但楚王并不甘心，他还想着法来侮辱晏子呢。后面的交锋更为精彩，我们下节课再来看一看晏子如何回击楚王的另两次侮辱。

作业：

1.请同学们从文中的三个故事中任选其中的一个，先编一编剧本，找一张演员，再合作排一排，演一演，相信大家一定能把课文阐释得更加精彩！

2.收集中外机智应答故事。

板书设计：

11、晏子使楚

楚王 不敢不尊重

晏子

（侮辱）

（反击）

应对之语

钻狗洞

狗国

弦外之音

没人才

下等国

所言之妙

没出息

强盗国

教学工作总结

(2016--2017学年第二学期）

李

邢

台

桂

芬

市

逸

夫

2017.7.1

学

小

时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱集体的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音，能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯，引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能预习要求学文章。在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯，在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的语文能力。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基

础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生多阅读课外书，并适时做好读书笔记，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、重视丰富多彩的语文实践活动

这个学期充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演、调查等引进课堂，使学生在生活中学语文，用语文。

六、做好后进生的转化工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

七、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动,如：优秀文段朗读、好词佳句的收集、原创得意句段的展示等各种语文活动。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

总之，在本学期的教学工作中，尽自己的努力去实现自己的教学目标，也取得了一定的成绩，今后还有待于提高学生的学习成绩，打牢学生语文基础，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗。

班主任工作总结

(2016--2017学年第二学期）

李

桂

芬

邢

台

市

逸

夫

小

学

2017.7.1

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。

二、重视班队活动，培养主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人，养成文明行为，培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导，本学期初在竞选班委会成员中，原有的班委会成员继续脱颖而出，为了是他们更加成熟起来，我充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

四、推选学习小组长，形成互助学习小组

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，怎样改变这种局面呢？本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。

五、加强家校联系

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，去家里和家长面谈，召开家长会了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。

总之，在本学期里，班级大部分学生都能严格遵守校纪校规，学习成绩也有了明显进步。