7 找空气公开课教案

认识空气

一、

导入：

师:说个宝,道个宝,大家一刻离不了。看不见,摸不着,越往高处越稀少。它是什么? 师:我们上节课已经知道了周围到处有空气,这节课就来认识空气。(板书:认识空气。) (设计意图:以回顾上节课学习的知识展开本节课的探究,承上启下,让学生很自然地进

入下面的学习。) 二、活动过程

(-)空气有什么特点? 1.认识空气没有颜色。

师:同学们,你们经常喝的牛奶是什么颜色的? 生:白色。

(教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子。) 师:同学们]仔细看!隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗? 生:看不到。

师:隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗? 生:看得到。

师:经过对比,想一想空气有没有颜色。

生:空气没有颜色。(板书:空气没有颜色。) 2.认识空气没有气味。

师:想一想,我们还可以用什么方法观察空气。

生:闻一闻。

师:这个方法不错。怎么闻? 生:像闻水的气味一样闻一闻空气。

师:你们闻到什么气味了吗? 生:没有。

师:也可以说,空气没有气味。(板书:没有气味。) 3.认识空气能流动。

师:我们还可以用什么方法观察空气呢? 师:我们再这样试一试,把气球套在矿泉水瓶口,用力捏矿泉水瓶。有什么发现? (学生边做实验边观察。) 师:谁来对大家说一说发现? 生:用力捏矿泉水瓶,气球会鼓起来;松开手后气球瘪了

生:捏矿泉水瓶时,空气跑到气球里,使气球鼓了起来;松开手后,空气回到了矿泉水瓶

中。这说明空气能流动

4.认识空气是实实在在存在的。

师:我们用塑料袋装上玩具,再用塑料袋装上空气,有什么发现? (学生做实验,观察现象。) 师:说一说你们的发现。这说明什么? 生:装玩具的时候,塑料袋鼓起来了。装空气的时候,塑料袋也鼓起来

了。这说明空气虽然看不见,却和玩具一样是实实在在存在的。

(设计意图让学生小组交流,各抒己见,培养学生愿意倾听并与同学分享的意识;让学

生用正确的探究方法得出结论—空气没有颜色,没有气味,能流动,是实实在在存在的。) 5.交流总结。

师:通过以上活动,你们知道了空气有哪些特点? 生:我们知道了空气没有颜色,没有气味,能流动

课件展示结论:空气没有(颜色),没有(气味),能(流动)。