让我们手拉手ppt配用优秀教学设计

《让我们手拉手》教学设计

辽阳县柳壕镇九年一贯制学校

何艳玲

教材分析：

《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”，本课通过学生生活中的真实事例，让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

学情分析：

在平时的学习生活中，有时候看到学生之间发生了争吵，当我询问是怎么一回事时，就看到这两位同学互相指责起来，有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩，因为朋友很少或者没有朋友……面对这学生之间存在的这些问题上，我在想孩子们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友一起玩。但是当与小伙伴的相处中发生一些冲突的时候，在家里我行我素的缺点就显现出来了，凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，形成孩子自私，心胸狭窄，不诚实的不健康心理状态，因此让学生学会在朋友交往中以诚相待、互敬互让、互相关心与帮助。

设计理念：

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形

成和社会性发展的综合性课程。《让我们手拉手》这一课的内容是让学生学会交朋友，懂得关心与帮助的重要性。我以《找朋友》这首歌曲创设情境，引导学生参与活动。本节课我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力为学生提供感悟学习的机会，以学生生活为资源，让学生说说自己与同学交往中快乐的事情，调动学生的积极性，通过学生交往中产生的心灵感受来体验同学之间互敬互让、互相帮助、诚实守信的重要性，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。本节课我采用的教学方法是创设情境与生活体验相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。

教学目标：

1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

2、在教学中对学生进行德育教育。

教学重难点：

知道朋友之间要互敬互让，互相关心和帮助

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友

呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）

二、明理感悟、交流

书中24页插图（1）、（2）、(3)看图读文，你看到了什么？明白了什么道理？结合实际说说。生汇报

教师小结：尊敬别人不仅停留在对人有礼貌的基础上，而更应该关心别人，关爱别人，处处为他人着想。对人有礼貌，使用尊敬语也是尊敬别人的表现。当别人做错了事情，要主动原谅，当与别人发生冲突，要自己先让步。

三、明理辨析

讨论交流

（1）看书25页。想一想，他们这样能建立真正的友谊吗？

（小组可以表演，体会。）

（2）小组交流：你平时怎样和同学相处？

你觉得怎样才能建立真正的友谊？ 你能做到宽容忍让他人吗？做到后心情怎样？

（生汇报，教师点拨，拓展。）

四、真情故事

1、生活中，你得到过别人的帮助吗？

2、当别人帮助了你，你感觉怎样？

3、当你帮助过别人，心情怎样呢？

讲一讲发生在你身边的互相关心和互相帮助的故事

五、体验交流

看书25页，如果你遇到下列情况，你会怎样做？根据内容，自由选

择搭档进行表演，并评选出最佳搭档 六、1、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？

2、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请同学们把自己收集到的友谊的名言，写在苹果卡上，挂到我们的友谊树上。

让我们的友谊地久天长！

七、总结收获

大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友）

板书设计：

让我们手拉手

互相尊敬、互相谦让、互相关心

是建立友谊的基础