Unit 4 I like优质课教案设计

基本信息

课题

作者及工作单位

《牛津小学英语》4A Unit4 I like …

刘英玉

梅江区龙坪小学

教材分析

《牛津小学英语》4A Unit4 A Read and say这一课是本单元的第二课时，是一节对话教学课。它以“I like…”为话题，提供学生非常熟知的交通工具名称和学生喜爱的玩具名称等为话题的辅助“佐料”，让学生能在通过课堂的学习之后，在生活中有“唾手可得”的谈话资料。因此教材内容的设计充分体现了小学英语教学源于学生生活经验，并紧密联系学生生活实际的理念。

授课时间为40分钟。

学情分析

本节课的教学对象是四年级学生，他们已经学了一年多的英语，爱动，模仿力强，对英语充满了浓厚的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标： 1)能正确听说、认读新词：puppet，kite，puzzle和doll，并初步认识它们相对应的复数形式。 2）能正确听说、认读下列句子并在实际生活中运用：What’s this \ that in English？及其答句：It’s a …. 和Do you like …？及其答句：Yes，I do . I like…. \ No，I don’t . 3）能区分单词“this”和“ that”的用法。

2、能力目标 1）能灵活运用所学语言进行扩展性对话。

2）培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力 3、情感目标：

1）通过完成调查表，让学生感受用英语做事的乐趣和成功的喜悦。

2）培养学生之间友好相处及团结合作的精神。

教学重点和难点

教学重点：

1.能正确听说、认读新词：puppet，kite，puzzle和doll，并初步认识它们相对应的复数形式。 2.能正确听说、认读下列句子并在实际生活中运用：What’s this \ that in English？及其答句：It’s a …. 和Do you like …？及其答句：Yes，I do . I like…. \ No，I don’t . 教学难点：

区分单词“this”和“ that”的用法。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1

A.. Sing

a

song:

学生乐于参与，气Warm－up We are happy bees .

氛融洽，学习英语的兴and revision

趣高昂。

（热身与复B. Greetings：（师生互

习）

（6分钟）

相问候）

Good morning

\afternoon . How are

you？…

学生积极举手抢C. Say a rhyme of Unit 答。

1.

D、A guessing game

课件展示B部

分单词图片，遮住一

半，让学生猜是什么。

用“It’s a….”来回答问

句“What’s

this

\ that

in English？”

课件展示对话中

Step 2 涉及到的“木偶、风

Presentation

筝、拼图和玩具娃娃”A.

Look and say 的图片及单词，用对（新课呈现

）

（

13

话的形式进行句型的句型：What’s

this

\ 替换练习，并区分名分钟）

that

in English？It’s 词的单、复数形式。

a….和

Do you 有部分学生可能like …？Yes，I do. I

会分不清单复数，替like…. \

No，I

don’t .

换复数词的时候可能替换单词：

会加多一个a，如a puppet→ puppets

puppets

，会说成了a a kite→kites

puppets，这时老师要a puzzle→ puzzles

有意识强调。

a doll→dolls

A.此项作为课前欣赏、演唱用，营造轻松愉快的英语学习氛围。

B. 通过说小诗，既训练了学生的语音、语调，培养了语感，又为新课作了铺垫，起到承上启下的作用。

D、

通过游戏，复习了B部分所学单词car，bus，

puppet，puzzle 和doll等等，同时又操练了本课时的重点句型，并且激发了学生学习英语的热情和积极性。

A.这一环节根据小学中年级学生的年龄特点，打破了传统的教学模式，

通过直观形象的展示和对话问答的形式，进行新课内容的呈现。

Step Practice 习）

（分钟）

B、Ask and answer :

B.这一环节，培养

用实物进行I

了学生运用语言like…. Do you

的能力，培养了like …？的问答，从中

学生交际合作、引出句子：

Here’s

团结友爱的精a ... for you.（并把手

神。

里的实物给学生）提

醒学生礼貌回应：

Thank you very

much .

C.这项活动激发

C、Look and say：

先师生间问答，了学生学习的主

大屏幕展示课文然后是学生之间问答

动性，既锻炼了图画，让学生仔细观学生们拿出带来口语表达能力，察图画，想想图片里的玩具等实物进行交又开发了学生的的人物在谈论些什际性问答，最后请部思维,培养了学生么，并试着为她们配分同学进行展示并及的想象力。

音。

时进行评价。

D.我以电教为手D、播放课文VCD，这给学生提供了段，呈现材料，让学生整体感知语一个语境，学生乐于利用声音和图像言。

开口进行语言交际。

调动了学生的多

种感观，让课堂A、大屏幕展示整个对

远离枯燥。

话内容，请学生跟读

录音，并及时给学生

正音。

3

13

老师深入到学生

虽然对话内容比操练的行列中

较长，但是重点句和去，做到师生平B、全班齐读对话后，难点句在前边的教学等，加深师生间分组操练。

中已经分解练习了，的情意.

因此这一环节对学生

C、请学生上台表演对来说比较容易，并且及时对优秀学生话。

起到了整合内容、整进行奖励，并给

体认知内容的作用，其他学生以鼓学生跟读起来琅琅上励。这一环节给口。

学生们提供了展

示的舞台，锻炼

了学生们的胆量，树立了学习自信心，还培养了学生们团结合作的精神. （练

Step 4

A. Make a survey（做每位学生手里都Consolidation 调查）了解班里同学有一张在上课前发的and extension 或老师的喜好。

调查表，先把自己喜（巩固和延

用上本课句型：I

欢的东西打上“√”，不伸）

（

6分like…. Do you 喜欢的打“×”，然后去钟）

like …？

采访自己的好朋友或

调查表：

I

like….

老师。

Do you like …？

B、请学生展示自己的

调查表并说一说。

今天我们学习了

第四单元A部分的对

话。通过对话的学习，

我们加深了解了“this”

和“that”的用法，以及

如何用英语表达自己的喜好和询问别人是Step5 否喜欢什么东西。

Sum-up （小结）（1分及时表扬在课堂钟）

上表现出色的同学，

并给他们的小组进行

奖励，评出一至两个

优胜小组！

1、听录音，模仿跟读

对话，并背诵。

2、用英语告诉家人自

己的喜好，并询问了

解他们的喜好。

Step6 Homework （作业设计）（

1分钟）

这一环节的设置，目的是为了让学生把所学语言运用到实践中去，进行交际性练习。

此项作业设计，目的是让学生巩固课上所学语言，并在实际生活中运用，体现语言的交际性和实用性。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

What’s this \ that in English？

It’s a ….

Do you like …？

Yes，I do . I like…. No，I don’t . 张贴图词卡：a puppet a kite a puzzle a doll 单词： puppets kites puzzles dolls

学生学习活动评价设计

Super Good Try hard

教学反思

在整个英语课堂教学中，我以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景教学法、直观教学法、多媒体辅助法等，根据小学生的年龄特点，结合实际，设置了形式多样的课堂学习活动，让学生通过欣赏英语歌曲、朗读小诗、做游戏、完成调查表、进行对话表演等活动，在轻松愉快的英语学习氛围中，从“玩中学”、“乐中学”、“实践中学”，提高学生自主的学习能力和语言综合运用能力，发展学生学习的能动性，并培养学生的创造性思维能力和团结合作的精神。

学生自我评价

教师评价

小组互评