Recycle 2教案板书设计

课时教学计划

课题：

Recycle 2

Mike’s summer camp

第一课时

一、教学目标：

1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子. 2. 完成P66练习题. 二、教学重点：1. 有关夏令营的内容和注意事项

三、教学难点：有关节假日，活动的安排. 四、教学准备：PPT、

五、教学过程：

Ⅰ、Warm-up Free talk . T: When is your birthday ? S: It’s on April 4th. T: Whose pen is that ? S: It’s mine.

T: What are they / you doing?

S: They/ We are listening to music. I am listening to music. 2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences. Ⅱ、Presentation 1.询问节假日所在的月份

2.复习一般将来时

3.询问学生你们的假期将会做什么？

4. Listen to the tape.

Ⅲ、Practice Finish page 66’s exercises.

1. The book is _______ （I，mine）. 2. Is this ______ ( his , he)? 3. Are these _______ (you, yours)?

4. I get up _______ ( in , at ) 7o’clock.

5. ________ ( whose ,who ) ruler is that ? 六、作业设计：

1.

用一般将来时写一写暑假计划。

2.

自己选一张图片，用现在进行时进行描述。

七、教学反思：

课时教学计划

课题：Recycle 2 Mike’s summer camp

第二课时

一、教学目标：

二、1.

学生能够完成第68页的活动，复习与巩固第五至第六单元所学的主要

语言。.要求学生仔细阅读题目要求，观察图片，熟悉所提问题，模仿对话示例，完成任务。

2.要求学生根据图片信息，完成图片说明短文。

二、教学重点：让学生将第五至第六单元所学的主要语言融为一体，在具体情境中能自然运用。

三、教学难点：在理解对话的基础能够在具体的情境中与人交流自己的能力。

四、教学准备：PPT、word cards 五、教学过程：

Ⅰ、Warm-up 1）教师利用图片展示各种景区照片或儿童游乐中心照片，提问：Where is it？引导学生回答It’s a forest/mountain/natutre/children’s centre/theme park/... （2）利用图片呈现教师自己形象图片，并将自己形象照片叠放到一张风景图上，对话示例如下：

T：Where am I？

Ss：You are in the nature park. T：Which seasons is it？

Ss：... 然后请学生向教师提问，如：Miss/Mr...，what are you doing in the pare？Are there any people there？教师根据图片信息做出相应回答。

Ⅱ、Presentation

1.. 教师利用图片呈现课本上雪山的图片，请学会先看图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试想象如果自己在这个景点，如何回答问题。教师先请学生同桌说一说，然后请几个学生回答。

（2）教师将其中一人所答的句子连在一起，并作适度调整，成为一篇简短的游记。如：I am on the mountain .It is winter .I am playing in the snow on the mountain .My parents are here，too. They are taking pictures. I will take one，too. Wait for me！

（3）教师呈现世界各地的图片，请学生两人一组进行类似的有趣活动。

（4）教师呈现课本第二部分Mike的照片，说：Now，look.This is Mike’s photo.what do you see in the photo？并引导学生描述照片：Some children are playing football.Chen Jie is jumping rope.等。

（5）教师说：Please look at Mike’s photo.Fill in the blanks.请学生根据图片信息，完成图片说明短文。然后核对答案。

Ⅲ、Practice 1.

教师提供一些旅游景点图片、活动短语图片与一些人名图卡，如：Mike Amy...让学生自由将其各自连在一起，并作适度调整，整理成一篇简短的游记。再以小组为代表进行汇报。

六、板书设计

Recycle 2 T：Where am I？

Ss：You are in the nature park. T：Which seasons is it？

Ss：... Miss/ Mr...，what are you doing in the pare？

Are there any people there？

七、教学反思：

课时教学计划

课题: Recycle 2 Mike’s summer camp

第三课时

一、教学目标：

1.学生能够完成第69页的活动，复习与巩固第五单元主要语言以及第四

至第六单元语音的知识。要求学生根据题目要求，观察图片，完成问答活动。学生朗读四个句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。

二、教学重点：让学生将第五单元主要语言以及第四至第六单元语音的知识融为 一体，在具体情境中能自然运用。

三、教学难点：在理解对话的基础能够在具体的情境中与人交流自己的能力。

四、教学准备：PPT、word cards 五、教学过程：

1.Warm-up 教师边呈现情景图边说：Now suppose you’re in the summer camp with Miss White’s class.Zip and Zoom are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts . What do you want them to bring to you？引导学生发挥想象表达自己的观点，如：I want them to bring me... (2)教师说：Now let’s look at the things they bring to you.教师呈现带来的图片，并请学生说一说这些图片名称。

Ⅱ、Presentation （1）

教师说：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one？And whose bottle is the red one？Listen and find out the answer。教师播放Zoom和Zip的对话录音，并引导学生仔细听后回答：The green one is Fido’ s.It’s his.The red one is Zip’s.It’s hers. （2）学生打开课本，跟读对话，并与同桌进行对话朗读。

（3）学生在两人小组内模仿示例谈论图片中另外的礼物。学生可以发挥想象力 进行对话。自由准备后呈现几组。

（4）教师说：Now please read the sentences.Find “friends” for the words in this table.请学生同桌合作，朗读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。然后核对答案。

Ⅲ、Practice 1. 教师播放四个句子的录音，第一遍请学生先整体欣赏，第二遍尝试和着录音跟读，第三遍重点跟读难句。最后请学生自由朗读，并请几个学生展示。

2.教师为学生播放含有这些字母组合的其他文段或绕口令，也可以提供网址，让学生课外自主欣赏的学习

六、作业设计：

1.学生朗读本课时的对话。

2.学生完成本课时练习册的习题。

七、板书设计：

Recycle 2 Look at the green bottle and the red bottle. Whose bottle is the green one？

And whose bottle is the red one？

The green one is Fido’s.It’s his. The red one is Zip’s.It’s hers. 八、教学反思：