C优质课教案内容

PEP5 Unit5 Whose dog is it？

Part C Story time 金水区工人第一新村小学

文艺

教材版本

人民教育出版社PEP小学五年级下册

本课时选自人民教育出版社PEP Unit5 Whose dog is it?单元的C部分，这是一个关于Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。

教学内容

1. 能借助图片读懂简单的故事，复习与巩固本单元重点语言；

2. 能敢于开口，做简单的角色扮演，表达中不怕出错误，能教学目标

体会到英语学习的乐趣；

3. 积极与他人合作，共同完成学习任务；

4. 能够在语境中恰当运用故事中的语言，进行延伸展示。

重点：

1. 能够理解并朗读故事。

2. 在语境中理解个别单词及句式的意义，如单词：fast, copying和句子：Here comes a tiger./ What are they doing? 教学重难点

They’re taking pictures.

难点：

1. 能够大胆说英语，并能表演故事；

2. 句型的渗透与实际运用。

教学流程

设计意图

增加课堂趣味性Warm-up& 有意引导，激活调动

通过“What do 及视觉冲击，有意

Revision 教师播放简短的动物园视频，you know about the zoo?”和“What are the 识引导学生用已有animals doing at the zoo?”的任务预设，引导知识储备简单的谈师生之间自然交流，自然过渡到本节课的目论有关动物园的人事物，激发语言的标文本。

同时也巩固动词现在进行时。

1

Presentation 通过视频，问题式猜测，随着情节推进，整

通过问与答形体感知故事时间

式，学生依据自身

1. 视频播放中，教师自然引线：What will 认知水平和已有语

happen then?创造大胆猜一猜的环节。

言储备进行故事情

2. 教师再次引线：Look! There is only the 节的大胆猜测，引tiger’s tail. Why?引导学生通过观看故事与导学生多输出语；

上下文理解，抓住具体情节并能回答“It’s 运用图片与句式形

running so fast。

式，帮助学生梳理

3. 视频播放中，教师继续引线：What are the 故事，增加趣味性

two monkeys doing? 的同时也能保证故4. 运用黑板上呈现的图片与句式，进行简事的连贯性与完整

单的故事复述。

性。学习过程中，

5. 在呈现故事的过程中，教师适时给予文生生相互倾听与启

本的引领与示范，学生体会朗读的技巧，如发。

单词连读、语句的升降调。

Practice& 任务型活动+小组合作活动+创编展示活动

1. 引导学生进行语Production Task1 Best voice 言的正确输出，检Task2 Group work （星级评价）

测目标文本的掌握Task3 Talent show

（星级评价）

情况；

2. 小组活动环节强

化练习、熟练所学

知识内容的同时提

高学生合作交流学

习的能力。根据自

身认知水平与特

点，主动学习，组

内发挥积极作用，

及时评价与反馈；

3. 拓展延伸环节，

学生在学习过程中

能够互相交流、合

作、学习、倾听，

引导学生重组已学

的语言知识，形成

与学生实际生活相

关的有信息差的语

用，逐步形成教学

评一致性。

2

Homework 课外延伸与有意学习

1. Finish the evaluation feedback form;

利用多种评价方式

2. Read the story time correctly and fluently.

监控与反馈学生的

3. Make a new dialogue about zoo. 学习情况；人性化、

分层化、交际化作

业的布置力求满足

每一位学生的学习

需求，达成情智共

生的课外延展和学

生的有意学习。

Board design

Unit 5 Whose dog is it？

Part C Story time

A tiger is coming.

It’s running so fast.

Two monkeys are climbing.

They’re taking pictures.

They’re copying Zoom and Zip.

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