嘎达梅林 男声独唱优秀课堂实录

嘎达梅林教学设计

广宗县塘疃乡前旧店小学：张云思

教学目标：1、培养学生对蒙古族民族歌曲认识，对蒙古族文化的认识。

2、培养学生用圆润、连贯的声音歌唱及正确的理解歌曲内容。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国为人民、不怕牺牲的精神。

4、准确的表达歌曲情感、音节的保持和节奏的熟练掌握度，

教学重点：有感情的演唱歌曲，表达出歌曲所含有的情感。

教学难点：注意长音的保持、连音的唱法、和32分音符的节奏。

教学手段：欣赏多媒体歌曲、视唱法、领唱法、讨论法。

教材分析：对于歌曲嘎达梅林的解释：普遍的认为是“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年出生，1931年牺牲。对于“嘎达梅林”的解释还需要专家细致的考证工作。

歌曲旋律分析：歌曲采用了蒙古族常用的五声调式作为基础，用上下句单乐段结构是写作而成，两个月聚的节奏完全相同，上去旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本是上句变化重，旋律低沉。总看起来，歌曲的节奏舒展展有力，旋律宽广豪迈，庄严肃穆，既表现了广大人民群众对英雄的爱戴的感情，也突出了英雄的高大形象。

教学过程：

（一）、歌曲介绍

用多媒体向大家展示内蒙古的风格，向大家介绍蒙古族的习俗、文化背景，生活方式，。还有我们本次歌曲要讲的英雄人物。

1929年前，蒙古族封建王朝王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军阀强行开垦土地，一系列的暴行引起了蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林为了人民的利益去沈阳控告，但是控告失败，他被捕入狱中并判出死刑，妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出嘎达梅林。嘎达梅林，从此率军起义，形成了一场轰轰烈烈的反封建贵族统治的大规模武装斗争，最后嘎达梅林由于被奸臣所害，在辽河畔被敌人包围壮烈牺牲。

1、播放有关《嘎达梅林》的电影视频，加强学生对这位英雄的认识，以便歌唱中加入更深的感情。听取多媒体演唱《嘎达梅林》的歌曲，，

（二）、学习歌曲嘎达梅林，

1、对于歌曲简谱的分析，调式分析、节奏分析、歌曲速度为中速稍慢。

2、对歌曲的节奏进行分析，注意16分音符、符点音符、全音符准确唱出音符所占时值。

3、老师歌谱范唱，学生感受歌曲情绪。

4、老师领唱，学生跟唱，共同完成简谱的唱法。准确掌握音高、节奏。

5、学生自己跟琴演唱简谱，学会独立完成简谱的唱法。

6、再由歌词和唱，教师领唱，学生跟唱，一起完成整首歌曲的学习。

7、学生跟琴独立练习歌曲的正确演奏。

8、听多媒体练习歌曲，感受歌曲中的情感，最后学会自己独立演唱歌曲。

（三）、分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯、歌曲特色、独有的乐器、独有的

音乐特点。在蒙古族独有的舞蹈特色，结合舞蹈，将音乐变得更加完美。充分展示蒙古族的特色。

了解完内蒙古风俗特色，在次演唱蒙古歌曲《嘎达梅林》，让自己的情感融入其中。

课后拓展：

让学生找一些有关蒙古族特色歌曲，感受蒙古歌曲的豪放、委婉、庄严、大气。多认识一些蒙古特有的乐器、了解蒙古族的舞蹈特点、了解蒙古族的习俗，加深对蒙古族，族歌曲的认识。