Unit 2 Shopping教学设计模板

Oxford English 3B M3U2 Shopping 史又新

2017.11 【分课时教学目标】

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

1.

掌握单词plum的正确读音，理解词义，1.

正确运用

2.

掌握字母o的发音

2.

第3.

能正确区分单词的单复数以及单复数之间的转换

一4.

在语境中理解并运用句型，并用所学旧知作出相应回答：

课Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 时

利用儿歌，歌曲1．学会在不同学习单词和句型

的语境中进通过多媒体，情行对话的创境创设等方式鼓编，养成礼貌励学生之间进行购物的好习对话的创编，培惯。

养学生的口语表2．培养学生达能力。

良好的语音语感，并能正确读出和辨识音标。

1. 学习句型：May I have …? 1. 能在教师的引导在日常生活2. 学会向别人询问价格的句型How 下开展有关购物的中学会用英much? …以及有关价格的回答。

小对话，询问他人要语与他人进第3.能制定购物单并能根据制定的购物单说几买的东西及数量。

行交流，增进句话

2. 以对话为途径，同学间的友二在语境中引导学生谊与学习英边学边练，边学边用语的兴趣

课本课时的句型。

时

1. 能学会在不同的语境中进行对话，熟练通过故事教学，创设让学生了解运用购物用语，例如buy,

May I

have…? 学生熟悉的语言情

购物场景，养How many…?等

景，让学生从身边挖成礼貌购物第2. 能熟练运用小故事中的There be 掘可用的语言，培养的好习惯。

_______句型。

学生连续说话的能三3. 能理解小故事，进而尝试相关简单的阅力。

读，完成简单的题目，培养学生的阅读能力。

课时

Module 3 Unit 2 (2rd period) The fruits I want

【教学目标】

知识与技能

1. 进一步感知购物的表达，感知基本句型在语境中进一步学习理解和运用：

Can I help you? May I have---? 2.学习词汇want，

sure，

shop。并能在相应的语境中运用。比如询问：What do you want? 3. 在语境中通过对话进一步学习理解和运用,作出相应回答。

Can I help you?

May I have ---? How many? How much?

过程与方法

1. 能模仿说出单词和句型。

2. 能在教师的引导下开展对话，询问他人所要参与的活动。

3. 以对话为途径，在语境中引导学生边学边练，边学边用。

情感态度

了解购物时的基本礼貌用语，能根据购物单进行购物的日常对话，在生活中灵活运用。

【教学重点和难点】

1. 能在相应的语境中运用词汇want，

sure，

shop。

2. 能在语境中通过对话进一步学习理解和运用,作出相应回答。

【教学评价】

1．通过听读、朗诵儿歌、同桌对话等活动达成目标1。

2．通过填空、听力、角色扮演等活动达成目标2。

3.

通过制作购物清单、创设情境对话等活动达成目标3。

【教学资源】

A tape recorder, a tape of Book 3A, Book 3A, multimedia. 【教学过程】

Procedure Contents 1.Sing a song <> 2. Review words:

3.Pair work: Methods 1.

Sing a song.

2.Review ：an apple, apples, an orange,oranges, a banana, bananas, a peach,peaches

3.Do you like ______

? Yes, I do. I like _______. /No, I don’t. I like _______. How many ____(s) do you want? I want______

____(s). 1.T: Today, Kitty and her father go to the fruit shop. Let’s go with

them.

Listen to the dialogue.

2.What are they？

How many?

3.Listen to the dialogue about the assistant and Alice or her father. If you’re customer or shop assistant , what do you say? Can I help you?

= What can I do for you? Purposes 在歌曲、复习单词和快速问答、对话中让学生对旧知进行适当的复习和回顾。

Performance assessment

1.能正确演唱英语歌曲。

2 . 能够拼出表示水果的单词及其复数形式。

3. 能够在同桌之间认真听讲，积极回答问题。

Pre-task 1.Look and listen.

2.Learn：shop，

shop list While-task

3.Learn: Can I help you?

听对话，整体感知课文。

学生饰演不同角色来巩固所学句型。

1.能根据学生的喜好，进入新授环节。

2.能初步掌握买和售卖的日常用语。

Pair work.

4. Learn: How much?

5.Make a short dialogue.

Post-task

Can I help you?

(What can I do for

you?) 给予学生更May I have ________ ? 多角色挑选，Sure. 更多场景来

进行实际对4.a. How much is it ? 话演练，提高How much are they? 他们的兴趣,________ yuan. 以便更好地b. Play a game. 运用所学知c. Pair work. 识。

S1: Can I help you? S2: May I have --- .please? S1: Sure. S2: How much is it/ are they? S1: ... S2: Here you are. S1: Thank you. 1 Look 1. Listen and read the

and read text. 制作一张购

物清单来巩2.Make a 2.Make a shopping list 固本课对话，shopping by oneself. 同时可以适list.(Show

当增加些句the

型来拓展他example)

们的知识面，

温故而知新。

3.Group 3 .S1: Can I help you?

work S2: May I have ...,

please?

S1: Sure.

S2: How much?

S1: ...

S2: Here you are.

S1: Thank you.

4.Say and 4.

Use the hint to make 阅读小短文，act. a dialogue in group. 从对话过渡

到短文，帮助5.Read and 5. Read a short passage. 学生理解运judge.

用。

3.能让学生自行选择角色来扮演。

4.能重点运用句型。

5.能感知复数时的变化和所用be 动词的变化。

1.能够制作购物清单进行对话。

2.能运用学过的单词和句型进行对话。

3.能正确评价小组内学生的表演情况。

1、Listen and read 3A M3U2

P31, then act it with

your partner. Assignment 2、Make

your own shopping list then act and play with your partners. 3、Write a composition:

Fruit. On board 3AM3U2

Shopping

Period 2 Can I help you? May I have _____ , please ? Sure.

How much is it /are they? ______

yuan. Here you are . Thank you.

Bye-bye. Bye-bye.