10 Funny cartoons课堂实录【2】

英语

学科第

10

单元

课题

Unit 10 Funny cartoons 课型

New 教材

本单元围绕介绍身体部位展开话题，要求学生掌握身体部位的单词，并能运用I have…句型结合本课时学到的单词恰当描述身体特征。

简析

三年级学生刚接触英语不久，有了一点语音和词汇基础，接触了一些简单及

的词汇和句型，知道怎样上英语课，对生动直观的东西感兴趣。同时，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好玩，好动，好表现，但英语基础薄弱，不适宜学情

采用复杂的教学流程，宜直观教学。

分析

1．帮助学生认识身体部位名称单词：head,body,arm ,hand,leg,foot. 学习

2．帮助学生用I have…句型来介绍身体特征。

目标

重点

难点

教学

多媒体课件

资源

教学过程： Step 1 Warm up 1.

Greetings. 2.

Game:Touch your ….通过回忆单词触摸身体部位来复习已经学过的有关身体部位的单词，如：eye,ear,nose,mouth,hand,hair,face.（设计意图：通过游戏让学生动起来。）

Step 2 Pre-task preparations 1.

通过看卡通人物图片，让学生说说它们的名字（中文也可以），引出单元话题：Funny cartoons.(设计意图：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离。) 2.

播放Listen and say 的动画，引入Beebo,教师向学生介绍并带全班一起打招呼：“Hello! Beebo.”

3. 正确、流利地朗读listen and say 对话。

词汇和句型

用I have …句型来介绍身体特征

直观教学法

教法学法

听说学习法，小组合作学习法

Step 3 While-task procedures 1.a.出示Beebo图片，通过问题What is it ?引出新单词head,学生跟着教师朗读单词，通过群读，指名读等方式教学，并带领学生做动作Nod your head. （设计意图：通过说一说，做一做，引导学生在动起来的学习活动中掌握新知。）

b.以How many heads ？为过渡句，着重突出单数形式a head. c.通过问题how is the head ,big or small?引出词组a big/small head,然后给出新句型进行理解与认读，反复操练I have a big head.（设计意图：遵循词不离句的教学理念，让学生能够学以致用。）

2.引入arm及复数形式arms,学习生词并完成动作指令Wave your arms.给出适当的形容词让学生进行操练，然后通过已知句型再次进行巩固，对于short/big没有固定答案，让学生各抒已见。

3．引入hand及复数形式hands,并做动作Clap your hands,然后出示---hands,---big/small hands.I have---big/small hands.让学生添加并操练。

4．引入leg及复数形式legs ,完成动作Touch your legs.引导学生用恰当的形容词进行描述，通过叠加的形式巩固新授句型。

5．引入foot及复数feet,指令stamp your feet.操练句型。

6.以同样的方法学习body并操练。

7．游戏：Listen and point/touch(听听指指/摸摸)，教师说身体部位，学生迅速指/摸到所说的身体部位并说出单词。

8通过出示所有的新词和句型，让学生有用一句话介绍Beebo的一个身体部位，其他学生根据听到的内容指出相应的部位。

T：Hello!I’m Beebo.I have a big head.

Ss:I have a big head.(touch the head)先由老师说，学生做，然后由个别学生说，全班一起做，再到小组内一个同学说，其他学生做，由此不断巩固新授知识。（设计意图：小组合作学习能够以优等生带动学困生积极地参予到学习活动中。培养合作意识。）

Step 4 Post-task preparations 1.

播放Listen and say 录音，学生模仿Beebo的声音朗读课文，然后两人一组边读边理解意思，教师指导，最后表演，教师适时给予鼓励。

2.

小组活动。学生分小组在组内向组员介绍自己的身体特征。说的好的同学在全班展示。（设计意图：给优等生一个展示与提升的机会。）

板书设计：Unit 10 Funny cartoons head

arm

hand leg

foot

body