1 垃圾带来的烦恼第一课时教学设计

山东人民出版社三年级下册第三单元《爱护我们的生活环境》第一课《垃圾带来的烦恼》中的第一课题

教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识生活中的常见垃圾，了解垃圾的主要来源。

2、能力目标：能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与生活。

3、情感态度价值观目标：了解垃圾来源的种类之多，数量之大，初步感受垃圾对我们生活的影响。

教学重难点：

重点：对调查到的资料进行整理，了解垃圾的来源，初步了解垃圾的危害。难点：让学生明白生产和生活的过程中产生的垃圾。

教学准备：

1、学生完成课前调查。

2、教师准备教学课件。

教学方法：观察、讨论、调查、交流汇报

教学过程：

《垃圾哪里来》

一、创设情境，激情导入

（一）欣赏美景

师：同学们!前几天啊，老师出去郊游了，拍了很多美丽的图片，你们想看

吗？我们一起来欣赏一下吧! (播放图片) 生：欣赏图片。

（二）说说美景

师问：我们的滨州美不美？

生：回答：可能有的同学说美，也有的同学说不美。

师：为什么说不美啊？

指名学生说出不美的原因。

（三）小结：

因为垃圾破坏了我们的环境，给我们带来了很多的烦恼，今天就让我们就一起来探究这个话题。PPT出示课题，教师板书课题《垃圾哪里来》。

设计意图：从我们的滨州美景到学生最亲切的第六小学的美丽校园，再过渡到公共场所的垃圾场景，使学生从视觉上产生了生态环境中没有垃圾的美与有垃圾环境中的不美，形成了一个的鲜明对比，从而导入本课课题——《垃圾哪里来》。

二、活动交流

探究新知

活动一：探究垃圾的种类

师：同学们，课前老师发了一张“调查表”，请同学们分别从家庭、学校、医院、工地四个地方展开了调查。出示“我的小调查“PPT。同学们完成任务了吗？下面我们就分小组讨论一下你们的调查结果，在讨论之前，请同学们先看大屏幕。PPT出示温馨提示：

1、积极参加组内讨论，遵守纪律。

2、组长将大家的调查结果进行汇总统计。

3、小组发言完毕，其他小组再做补充发言或提出不同见解。

（一）分组讨论

小组交流，教师巡视指导。

（二）班内汇报展示

师问：同学们讨论好了吗？由组长来汇报小组调查情况。下面请小组推荐一名代表来汇报小组讨论结果。汇报时要声音宏亮，语言清晰，其它小组认真倾听。好，开始汇报。出示垃圾种类的调查表。

生：分别从家庭、学校、工地、医院四个方面来回报，教师点评后并依次出示家庭、学校、工地、医院的垃圾种类，学生齐读并感受垃圾的种类之多。

（三）教师补充：老师也做了调查。请同学们看大屏幕!教师讲述工厂垃圾及海洋垃圾的种类，出示PPT图片，学生进一步感知垃圾的种类之多。

教师板书：种类多。

（四）小结：通过我们大家的调查，在我们的生活中产生的垃圾还真不少呢!到底有多少呢？让我们一起来算一算，好不好! 设计意图：通过学生的讨论交流使学生进一步认识到在我们的生产和生活环境中产生的垃圾种类非常多，到底会有多少呢，过渡到学生初步计算垃圾的数量。

活动二：探究垃圾的数量

（一）设置情景：

师问：同学们，老师想问一问，有谁帮妈妈倒过垃圾啊？

请举手说一说! 指3名发言。

师：哦，看来我们班同学都是爱劳动的好孩子，你来说一说，你一天帮妈

妈倒过几袋垃圾呢？

生：3名同学回答。

（二）教师出示PPT图片，学生计算垃圾的多少。

师：刚才老师算了一下，每个家庭大约一天产生2袋垃圾。那么我们班有49人，49个家庭一天会产生多少袋垃圾？大家一起来算一算？

我们学校有21个班，我们学校的这些家庭一天又会产生多少袋垃圾呢？假如我们滨州市有80个学校，那一天又会产生多少袋垃圾呢？

学生回报垃圾的数量。

教师出示PPT图片，展示垃圾的数量。

那么，全省乃至全国那么多的家庭，又会产生多少袋垃圾呢？

我们看一段视频感受一下吧？

设计意图：通过设置计算一个家庭一天产生的垃圾数据，使学生初步感知我们滨州市所有学生家庭一天产生垃圾的数量，进一步认识到垃圾的数量极大。

三、播放视频

情感升华

（一）看完这段视频，你有什么想说的？

（二）指3名同学说说自己的感受。

教师板书：数量多。

（三）小结：看来同学们的感受非常深刻。

设计意图：为了让学生了解我们国家的垃圾现状，播放一段视频，初步感受垃圾对我们生活的影响。从而达到了本课的教学目的。

四、课堂总结：

垃圾污染了我们的环境，影响了我们的生活，这么多的垃圾到底有哪些危

害呢？下一节课我们继续来探究《垃圾的危害》，再见。

板书设计

垃圾哪里来

种类多

数量大