3 水里的沙名师教学设计2

水里的沙——教学设计

三圣口中心校

刘威

【学情分析】

生活中有很多元素都可以在课堂中学习，有很重要的教育价值。“糖不见了”这种现象在学生生活中经常可以看见，但是学生从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足学生动手操作探索的欲望，又能让学生在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发学生对日常生活中的一些司空见惯的现象进行探讨的兴趣。

一

教学目标

1 通过自己动手操作，从中发现有些物质在水中能溶解，有些物质在水中不能溶解。

2 学生在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强学生的环保意识。

3通过对实验现象提出问题，锻炼学生的交

往合作能力和科学探究的态度。

二

教学重难点

1 能对沙和食用油是否在水中溶解做出简单的描述。

2 能对水中的不溶解现象，表现出探究兴趣。

3 认识到不溶解现象就在我们身边。

4要节约用水意识到保护环境的重要性。

三

教学准备

课件

老师和学生使用的清水、杯子、沙子、食用油等。

学生准备好笔和活动手册。

四

板书设计

水里的沙

能溶解

白糖

盐

不能溶解

沙

食用油

小米

茶叶

五教学过程

1谈话导入

出示图片，激发学生兴趣。很多小朋友都喜欢玩沙，在海边、池塘等。同学们，你们喜欢玩吗，都怎么玩？

2 探究过程

出示图片，请同学们猜想沙能不能溶解在水里。

老师在这里准备了水和沙子，咱们一起来试验一下沙子放入水中会出现什么现象？

（1）老师把沙子慢慢地放进一杯清水中，提醒学生观看，会发生什么？

（2）老师用搅拌棒搅拌，轻轻地搅拌一下，再让学生观察有没有变化？

（3）老师继续快速用力搅拌，沉淀几秒钟继续让学生仔细观察。

（4）通过观察，得出结论。鼓励学生说一说，老师补充。

（5）接下来演示食用油，白糖，鼓励学生探究回答。

总结：有些物质能溶于水，例如，白糖。有些物质不能溶于水，例如食用油和沙。

六

学生动手操作，老师巡视指导。鼓励学生说出自己看到的现象。

七

总结延伸

有些物质能溶解在水里，有些物质不能溶解在水里。我们在以后的生活中要学会仔细观察，发现身边还会有哪些物质是这样的。

八教学反思

一年级的学生好奇心很强，他们特别喜欢自己动手操作，以后的学习中需要多创造一些学生自己动手操作的课堂环境，激发他们学习的积极性。