Unit 2 Listen and hear教学评价实录

一年级（下）英语教学基准

第三轮适调备课老师: 戚群; 负责老师: 何娴

第四轮适调备课老师: 朱

虹;

负责老师: 何

娴

Book 1B Module 1 Using my five senses Unit 2 Listen and hear 【主题】Look and hear

【话题】Period 1: Who is mummy?

Period 2: Who am I? 【教材及学情分析】

牛津英语1B第一模块的主题是以“Using my five senses”为主线来看自然界，M1U2教材内容主要学习的是四个动物单词sheep，

hen ，dog, cat和动物的叫声，以及在语境中能够用句型what do you hear?和I hear a.... 来询问和回答周围听到的物体。

M1U2第一课时主要是通过小鸡看家的故事Who is mummy?展开，通过感知句型what do you hear?和应答句I hear....来进行单词的学习。学生在上节课已经学过I see....的句型，所以对于这节课可以巩固提问。而第二课时的文本是基于第一课时的文本进行续编，通过将新旧知识相结合的方式来学习句型what do you hear? 在第一课时的学习中，我们就已渗透了该句型，采用的是循序渐进的方式让学生掌握句型帮助学生理解记忆。在文本的编写中不忘温故旧知，学习新知识的同时巩固上节课学过的句型what do you see?并灵活运用I see..来回答。

学生对于动物的词汇已经掌握了不少，如cow，pig，duck以及chick已经熟练掌握并灵活应用，所以,在此基础上，本单元单词重点落实在单词sheep，

hen ，dog, cat和动物的叫声，我们班的孩子对于小动物这个主题很感兴趣，需要注意的是个别学生的发音以及目标句型的输出与运用还需再落实到每位学生。

【单元教学目标】

1.

认读单词sheep，

hen ，dog，

cat，并了解其含义。

2.

能听懂学会sheep，

hen ，dog，

cat的叫声。

3.

能听懂会说句型What do you hear?，并会用I hear…来回答听到的动物名称。

4. 通过学生对本单元内容的学习来了解动物的叫声。

【分课时教学目标】

Period 1

1

Period 2 话题

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第三轮适调备课老师: 戚群; 负责老师: 何娴

第四轮适调备课老师: 朱

虹;

负责老师: 何

娴

Who is mummy?

Who am I?

hear?并用I hear…来回答听到的动物名称。

6.

来回答听到的动物名称。

语言知识

1.

认读单词sheep，

5.

1、听懂会说What do you hen ，dog，

cat，了解其含义，并在语境中准确运用。

2、理解并初步运用句型

What do you hear?

语言技能与1能正确朗读sheep，

能正确运用句子What do you 运用

hen ，dog，

cat，的发音，hear?并用I hear..进行回答。

并在语境中正确运用。

2能在具体的语境中初步运用What do you hear? I hear…

情感态度

学习策略

通过学习，能了解小动物鼓励学生采用问答的方式来对的叫声，并会模仿。

话，从而了解动物。

通过图片，以故事的形式，结合前文的故事，以及演绎朗读、学习单词。

角儿扮演来学习句型。

【各课时文本】

Period 1

Hen: Goodbye, baby. Chick: Goodbye, mummy. Cat: Miaow…Miaow… Open the door. I’m mummy.

Chick: Oh, I hear a cat. Not mummy. Sorry. Dog: Woof…Woof… Open the door. I’m mummy.

Chick: No, no. Not mummy I hear a dog. Sorry. Sheep: Baa…Baa… Open the door. I’m mummy.

Chick: I hear a sheep. Oh, not mummy. Sorry. Hen: Cluck…Cluck…Open the door. I’m mummy.

Chick: Oh, I hear a hen. It's mummy. I'm coming.

Period 2 Dog: Miaow…Miaow…

Hen: What do you hear? Chick: I hear a cat. 2

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第三轮适调备课老师: 戚群; 负责老师: 何娴

第四轮适调备课老师: 朱

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负责老师: 何

娴

Hen and chick: Is that a cat? Dog: No, no. Chick: Let me open the door. Hen: What do you see? Chick: I see a dog. Dog: Haha! Woof, woof. Period 1: Who is mummy? 【教学目标】

1. 能认读cat, dog, sheep, hen，了解意思，并能在情景中正确运用。

2. 根据自己所见，能够描述小动物的名称，颜色或者声音。

3. 通过对文本的阅读，初步感知句型What do you hear? I hear…了解其意。

4. 通过hen和chick的对话，培养学生热爱小动物之情。

【教学重、难点】

1、能够正确朗读4个动物单词，并进行简单的描述。

2、

能理解并初步运用句型What do you hear? I hear…

【教学技术与学习资源应用】

多媒体

【教学过程】

Pre-task Preparations: Warming up 1.Song: Animals on the farm. T: Look, where is it? A farm. There are many animals on the farm. What do you see?

S: I see a... Yes. Let’s sing with them. 2. Rhyme: Moo…Moo…I see a cow. Peep…Peep… I see a chick. Quack… Quack… I see a duck. Oink…Oink… I see a pig. T: They sing happily. And then, they go home. Look, what do you see? I see a ......Yes, it’s a chick. And this is his mother. （教学策略：通过节奏轻快的歌曲< Animals on the farm >抓住小朋友的注意力，有意识地复习动物以及它们的叫声，并创设动物世界的语境，使他们很快融入课3

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堂。）

While-task Procedures: Step 1. Enjoy the story T: Listen to the story, What do you see in the story? 1-1 Listen to the story 1-2 Ask and answer: Q：What do you see…?

A：I see a….

（教学策略：通过What do you see? 提问既复习了上一单元的内容，又对新授单词做一个感知。）

Step 2. Learn: cat T: You see many animals. What does the chick hear ? And how does it go? Let’s listen to the story again. 1 Ask and answer: What does the chick hear ? How does it go? 2 Read and spell: cat 3 Chant 儿歌朗读评价要求：

具体表现

1、能流利朗读儿歌，语音语调好。

2、能正确朗读儿歌，比较流利。

3、能基本朗读儿歌，有个别单词或词组，需要老师帮助或纠正读音。

4 Read the 1st paragraph. （教学策略：通过对声音的描述，让学生了解动物的叫声，并建立起声音与动物之间的联系。）

Step 3: Learn: dog T: The cat goes away. And then. Who is coming? What does the chick hear? How does it go? 1 Ask and answer: 4

评价结果

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What does the chick hear? How does it go? 2 Learn: dog 3 chant 4 Role read the 2nd paragraph.

(教学策略：通过儿歌的朗读，对动物自己的叫声进行巩固以及加深印象。)

Step 4: Learn: sheep T: The chick doesn’t open the door, too. Then, who comes? What does the chick hear ? How does it go? 1 Ask and answer:

What does the chick hear ? How does it go? 2 Learn: sheep 3 Chant Baa…Baa..

I hear a sheep. Sheep, sheep, It’s _____.（white, tall, fat, cute…）

4 Role read the 3rd paragraph.

(教学策略：通过挖空的自编句型，检验是否对新授动物词汇以及其叫声配对。)

Step 5: Learn: hen T：Someone is coming. What does the chick hear ? How does it go? 1 Ask and answer:

What does the chick hear ? How does it go? 2 Learn: hen 3 chant Cluck…Cluck…,

I hear a hen. Mummy, mummy, It's mummy. 4 Role read the 4th paragraph.

(教学策略：在带读课文中更进一步深入本课情景，复习之前所学内容。)

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第三轮适调备课老师: 戚群; 负责老师: 何娴

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娴

Post-task Activities: 1 Review the story 小组朗读评价要求：

具体表现

1、能流利朗读出小故事，语音语调好。

2、能正确朗读出小故事，比较流利。

3、能基本朗读出小故事，有个别单词或词组，需要老师帮助或纠正读音。

T: Let’s play a game. When you hear the sound, tell me the animal. 2 Play a game

3 Look and say A: _____,_____. Open the door.

I’m mummy.

B: Oh, I hear a_____. No, no! Not mummy.

/ Oh! It’s mummy.

评价要求：

具体表现

1、能熟练运用本堂课的单词和句型完成语段练习，表达流利。

2、能正确运用本堂课的单词和句型完成语段练习，表达较为流利。

3、能基本运用本堂课的单词和句型完成语段练习，有个别单词或词组，需要老师帮助或纠正读音。

Assignment: 1. Read P6 at least 5 times.

2. Act out the story with your classmates.

On board: 1BM1U2P1

Who is mummy? Miaow

cat Woof

dog Baa

sheep Cluck

Hen

6

评价结果

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Period2:

Who am I? 【教学目标】

1. 通过对文本和图片信息的理解和提取，正确运用What do you hear? I hear...进行提问与回答。

2.

在正确语境中，熟练运用句型What do you hear?

并进行相应回答。

3.

巩固对动物叫声的感知，能够通过声音猜动物。

【教学重、难点】

1.理解并熟练运用句型What do you hear? 和I hear…进行提问与回答。

【教学技术与学习资源应用】

多媒体

【教学过程】

Pre-task Preparations:

1. Listen and enjoy the song “Bingo”.

2. Review the story “ Who is mummy?”

3. Look and say (教学策略：通过有节奏的歌曲带动课堂气氛；在图片与文本的辅助下，复习上节课的知识内容,为新课输入埋下伏笔。)

While-task Procedures: Step 1: To know the story T：Today the chick and the hen are at home. Some animals come. So how many animals? Let’s listen. Listen to the story. (教学策略：通过问题How many animals?引导学生听文本，感知故事大意。)

Step 2: Learn：What do you hear? T: So what do you hear? Is there a cat? Let’s listen again. 1Listen and answer What do you hear? 2 Learn: What do you hear? 3 chant

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T: When you listen to the sound, guess what animal it is. 4 Play a game 5 Role read 1st part (教学策略：通过再次提问来引发学生再读文本的兴趣，在阅读中理解文本意思，理清故事脉络。)

(评价方式：学生能根据语言提示，较为正确地朗读文本，所在小组得一颗星；

学生能根据语言提示，能正确流利地朗读文本，所在小组得两颗星）

Step 3:To know what the chick sees. T：The chick and the hen hear a cat. But what does the chick see? Let’s listen to the story again.

Listen and answer What do you see? Is there a cat?

(教学策略：通过听一听、读一读、想一想的方式，深入地了解了文本小故事的内容。)

Post-task Activities: 1. Read the whole story. 2. Act the story out. 3. Say and act.

(教学策略：通过挖空的形式让学生将What do you hear?在文本情境中学习其含义，同时通过自编对话表演巩固所授新知。)

(评价方式：学生能根据语言提示，较为正确地完成语段练习，所在小组得一颗星；学生能根据语言提示，能正确流利地完成语段练习，所在小组得两颗星）

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Assignment: 1. Read P7-8 at least 5 times. 2. Act out the story with your classmates.

On board: 1BM1U2P2

Who am I? What do you hear?

What do you see? I hear a cat

第四轮基准教案使用体会：

I see a dog. 9