1 哪里有空气优质课一等奖

哪里有空气

教学目标：

1、认识到我们周围的空间充满空气。

2、能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材，证明空气的存在。

3、学会用证据说明问题，体会看不到的东西一定不存在。

教学难点: 寻找证明空气存在的方法。

教学准备：

泡泡水、扇子、气球、口袋，注射器，吸管，海绵、粉笔、砖头、木棍。

教学过程：

活动一：袋子里有什么

游戏引入，触觉感知

1、师带来了3个黑色袋子，里面装有不同的东西，让学生想办法来猜一猜。学生上台用不同的办法进行猜测，比如捏一捏，停一停，摇一摇等。

师打开3个袋子，拿出用透明袋子装着的苹果、水和空气。对于第三个袋子里面是否有东西，学生存在歧义。

2、师进而追问：是空气？但是看不见摸不着，你能怎么证明里面有空气？

师提示方法：能感觉得到吗？能听到吗？

师：听到空气从袋子里跑出来的声音了。你有什么办法能看到空气是怎样跑出来的吗？

学生想到用水，学生把扎了孔的空气袋放进水里，有气泡冒出。

3、师方法小结：原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来感觉、观察到它。

除了刚才袋子里有空气，你能说一说哪里还有空气呢？接下来咱们就利用工具来找一找身边

的空气吧！

活动二：找空气

第一阶段：自己利用手中的器材找空气

1、认识工具，PPT出示器材：泡泡水、扇子、气球、口袋，注射器，吸管。

2、师：利用我们手中的工具找找哪里有空气，最后将你找空气方法画在泡泡图上。

实验提示：一人选用一个工具；画出找空气的方法。

3、学生进行实验。（7分钟）

4、学生上台展示找空气的方法，可使用器材演示说明。

师总结评价，提问：你们的空气是哪里找到的？

生：在我们身边找到的。

第二阶段：找指定物体里的空气

1、师：老师手中的海绵里面有空气吗？

生猜测，并说明猜测的理由。

2、师：那你能想个办法来证明海绵里有空气吗？

生设计实验方法：把海绵放在水里。

师：出现什么现象是有可以判断有空气呢？

3、认识老师带来的物体：海绵、粉笔、砖头、木棍。

先预测一下，如果认为有空气，就在预测一栏画勾；反之，认为没有空气，就画叉。说出你们预测的理由。

小组说说的预测情况。

4、生进行验证实验。（5分钟）

实验提示：1、将物体轻轻地放入水中，仔细观察，做好记录。2、一件物体观察完毕后，拿出来再放入其它物体。

5、生汇报实验形象。发现这些物体里面都有空气。

师小结：原来物体里面也有空气。

总结：

师：孩子们，你现在知道哪里有空气了吗？

生：到处都有，物体里面也有。

师：我们周围的空间充满了空气。那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。我们一起来欣赏一下地球的大气层吧。

观看视频（20秒）。

师：关于空气还有很多有趣的问题，孩子们在生活中可以留心观察。

板书：

哪里有空气

我们周围的空间充满了空气。