1 认识水教学实录与评析

《认识水》教案

杨晴晴

【教学目标】

知识与技能：

1、知道水的基本性质，能够在多种液体中快速鉴别水。并合理运用感官对水进行观察。

2、认识水是没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状、透明的液体。

过程与方法：

1、能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用一些简单的工具观察水的流动性；2、能用语言、文字、图画等方式表达和观察实验结果。

情感态度与价值观：

1、乐于合作；善于交流；会积极参与实验。

2、意识到节约用水,保护水资源的重要性

。

【教学重点】：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

【教学难点】：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培

养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

【教学准备】：水、牛奶、白醋、烧杯、量杯、锥形瓶、一次性杯子。

【教学过程】：

一、猜谜语导入

1、

谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗?（喜欢）

今天上课前老师让你们猜个谜语，你们能猜出来吗？

（出示谜语）

“一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。”（谜底：水）

2、对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上就没有生命。可见水十分重要。今天这节课我们就来“认识水”。（

出示课题，齐读课题）

3、教师提出问题：你在哪些地方见过水，水分布在哪些地方呢？

4、学生自由讨论回答。

5、看多媒体课件了解水分布的地方及存在的方式。

【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】

二、讨论观察方法与顺序

师：同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？

师：学生猜测，并说出自己的理由。

1．学生讨论观察方法 师：大家对这三杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组讨论。 学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）

提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）

师演示“闻”“尝”的方法。

（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、

（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝。）

【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】

三、学生分组探究水的特点

1．师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋有什么区别？

2、组内合作探究。

3．汇报探究结果。

4．通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？

5．小结：通过观察，我认为水是（ ）颜色，（ ）气味，（ ）味道。（板书）

【设计意图：引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。】

四、探究水的另外一个特点

1、

师：水除了这三个特点之外，还有其他的特点吗？

生猜测：有形状、会流动。

师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。

生交流验证的方法。

师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。

2、汇报探究结果。

3、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。（对比并解释固定与不固定，便于学生理解固定的含义）

讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 【设计意图：掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证，找到水的另外一个特点。】

五、体会水作用，感受水给人们带来的便利

提问：你能说一说，水的用途有哪些吗？

学生交流。

（教师总结：水的用途很广泛，我们离不开水，要节约用水。）

六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。

师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只

占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，……（出示一组图片）

师：看完了图片，同学们你想说点什么？

生：我们一定要节约用水，保护水资源……

小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。

（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。

【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】

【板书设计】： 认识水

观察方法：看 闻 尝 摸

水没有颜色、没有气味、没有固定的形状。