1 认识水优质课教案推荐

零陵区荷叶塘学校一年级下册科学个性化教案设计

（湖南省永州市零陵区荷叶塘学校

杨国华）

教学内容

认识水

课时

1 课时

课型

新授

教学目标

1、通过不同的观察方法观察水、辨别水，认识水的基本性质：无色、透明、无气味、无味道等。

2、能借助材料改变水的形状，认识水能够流动，没有固定的形状，像水这种物质叫做液体。

3、认识水占据空间。

4、在探究过程中，能够细心观察；在小组活动中，能够合作互助；尊重证据，用证据来说明问题。

观察水、辨别水，认识水的基本性质。

水无固定形状。

多媒体课件、图片。

教学过程

二次备课记录

教学重点

教学难点

教具运用

1、水与我们很近，1、提出任务：

但学生年小，对水既熟悉，但又不知道它2、分组活动：

的性质，不能用语言（1）学生分组活动，教师巡视。

表述出来，所以用直观的方法“看、闻、（2）汇报说说方法和理由。（适时介绍“扇闻法”）

尝、摸”去感知。

（3）（每个小组桌上只剩下2杯）还剩下两杯物质，怎么分辨？其中哪

2、水的注入方法，杯是纯净水呢？对于不确定的物质，能不能随便尝？

教师边讲解边演示，（4）不过今天老师给大家提供的几杯物质都是干净无毒的，每一组可以学生表演，小组合互相学习，共同选一位同学用筷子醮一点杯里的物质，尝一尝，看能不能找到其中的一杯纯作，进步，学习效率高。

净水。（每组提供两根筷子）

（5）回顾刚才的活动，你们刚才是用了哪些方法找到这杯纯净水的？首

先用的什么方法，然后用的什么方法？填写记录单，并思考：水有哪些特点？

3、归纳小结：

（1）哪种观察顺序更好？

（2）水的特点：水是无色、透明、无气味、无味道的。

二、活动二：玩水变形

一、活动一：辨水识水

如有学生提问：水有形状吗？就顺势过渡到后面的活动。

或者师过渡：我们的黑板什么形状？足球什么形状？水有形状吗？

1、观察现象：

2、讨论交流：

3、实践操作：

每组下发两个水球，尝试制造不同形状的水。

4、汇报交流：

你制造出了什么形状的水？

5、归纳概念：

像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书:液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

三、活动三：水占空间

1、观察魔术：

师：老师这儿有一个塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一个魔术。我先往里面装几个大石头，装满了，还能装这样的大石头吗？再装一些小石头，不能装小石头了。还能再装一些细沙吗？细沙也装进去了，又装满了。还能装吗？装什么？为什么还能装水？

四、拓展

师：这节课，我们再认识了平时看起来非常熟悉的水，现在，你能说说这节课你有什么新的收获吗？

3、对水的形状表述，受其它物体形状的影响，很容易与装水的容器的形状混为一谈，教师多举例，让学生感知水的形状是不固定的。

4、装满了石头或细沙的盒子还能装水，说明水的渗透力极强，同填充石头或细沙不能挤满的空间，学生很难理解，举例蚂蚁能从石缝进出，说明有空间。

认识水

水的特点：水是无色、透明、无气味、无味道的；

板书设计

水能够流动、没有固定形状的液体。

学生通过不同的观察方法观察水、辨别水，认识水的基本性质：无色、透明、无气味、无味道等；能借助材料改变水的形状，认识水能够流动，没有固定的形状；认识水占据空间。学生年纪小，对事物的感知能力差，教师多举例说明，实验证明，让学生认识水的性质。

教学反思