1 认识水ppt配套教案板书设计

湘科版小学科学一年级下册第一单元

第1课 认识水

教学目标： 1．能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体；

2．能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。能用证据说明问题；

3．在活动中能够细心观察；能够合作互助，善于交流；

4．认识自然界水的不同形态的存在。

教学重点：

观察水、辨别水，认识水的基本性质。

教学难点：

水无固定形状。

教学准备：

分组材料：水（一次性杯装）、一次性筷子2根、4杯液体（牛奶、醋、水、盐水，一次性杯装，标1、2、3、4号）、塑料水槽，气球（装好水）

演示材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、心形杯、方形杯、葫芦瓶等，自然界中各种水的图片、白纸。

其他材料：每个小组一块冰块，一个一次性杯。

教学过程：

一、活动一：感官识水

1．同学们，老师带来了一瓶水，（倒在一次性杯中）。水是什么样的？每一组桌上也放了这样一杯水，今天我们就来观察水、认识水。

2．我们可以用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）

3．教师指导：

湘科版小学科学一年级下册第一单元

●用眼睛看发现水有什么特点？（没有颜色、透明）（与白色区分）

●“闻”有一种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（没有气味）

●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用筷子蘸取一点水放上舌头上尝尝。大家用尝的方法又发现水有什么特点？（没有味道）

4．小结：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是没有颜色、透明、没有气味、没有味道、能够流动的）

二、活动二：水无常形

过渡：请材料员将桌上的水送到前面来，老师在讲台上准备了六个容器，请分别将你们组的水倒在讲台上的容器里。其他同学仔细观察。

师：刚才每个小组拿上来的水，倒入这些容器后，水发生了什么变化呀？（有的容器看到水，有的容器看不到水）

板书：形状

在这几个容器里，水是什么形状？

6．出示图：把水放入容器中，水是什么形状的？（逐个出现2个容器图，学生描述）

湘科版小学科学一年级下册第一单元

师：神奇吧？你们能制造不同形状的水吗？打算怎样制造呢？（学生活动，装水的气球，可以变成各种形状）

7．想一想：水有固定的形状吗？

8．看板书，总结水的特点。

9．像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

三、活动一：辨水识水

1．提出任务：

（牛奶、醋、水、盐水）

师：老师这里准备了四杯液体，分别标明了1、2、3、4号，其中就有一杯水，想一想，我们有什么办法把它找出来？

2.学生讨论，完善方法。

3.学生分组活动，教师巡视。

4.交流分享：说说方法和理由。 回顾刚才的活动，你们刚才是用了哪些方法找到这杯水的？谁的方法比较好？

（引导学生分析辨识的顺序，什么样的顺序更合理、安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循一看二闻三品尝的原则。）

三、拓展：说说大自然哪里有水

1．说一说自然界的水。我们生活中离不开水，自然界中到处都有水。说一说，你在哪些地方见过水？这些水是什么样的呢？

（学生充分交流后，教师利用PPT出示一些自然界中水的图片。让学生欣赏美丽的自然水域。图片中，有隐含水的形态变化的内容，如教材展现的有晶萤剔透的露珠，也可以展示云层、雪山上覆盖的冰层，以此拓宽学生的认识。）

湘科版小学科学一年级下册第一单元

2.课后观察（机动）：神奇的水现象。冰块变水，将冰块放在杯里，会发生什么变化？

板书设计：

认识水 用气泡图形式板书水的特点

教学反思：