Part C优质课教学设计

Period4[来源:学_科_网]

教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。

教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。

教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。

教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。

教学过程：

Step1: Greet Step2：Leading In 1）

2）

教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。

Free talk T：Hi, boys and girls. Do you often play sports? Ss：Yes,I/ we do. T:What do you like to play,S1? S1:I like to play…

T:How often do you play…? S1:I play…

T:How often does he/she play…? Ss:He/She plays…

Step4:Teaching of new lesson

新课展示PartB Read and act 1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。

2）再次播放录音，鼓励学生模仿其语音语调逐句跟读。

3）让男女生分角色朗读对话，然后给学生三分钟时间让同桌之间相互练习，最后请个别小组表演故事。

PartC Read and tick 1）教师给学生两分钟时间完成该部分练习。

2）教师随机选出几名学生大声读出相应的文字，以核对答案。

PartC Read and talk 1)教师根据该部分表格内容，与学生进行问答。之前，注意提醒学生表格中的you代表学生自己，要求学生的答案与表格内容保持一致。

T:How often do you...? Ss:I... T:How often does Colin...? Ss:He... 2）给出三分钟时间，让学生在班里任找三个同学用以上句型进行采访，并记录汇总所得信息。

Step5:PartC Look and write. 1)让学生观察图片，根据图意说出短语。

2)让学生读一读例句，然后一起说一说可表现活动频度的词语，如：often,sometimes,usually,always,once a week,twice a day,... 3)让学生根据图意，参考所给的句子写出一个完整的句子。

板书设计：

课后反思：

Unit 2 I’m Healthy T:How often do you...? Ss:I... Ss:He... T:How often does Colin...?