6.给动物分类国家优质课一等奖

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

经过一段时间的科学课学习，。学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交学习者分析

流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培。

科学概念目标：

知道分类是认识事物的基本方法。

体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。

科学探究目标：

能运用观察与描述、比较与分类等方法。

能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

科学态度目标：

愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。

重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。

刘光波

教育科学出版社

1 四川省

市

教

学

设

计

《给动物分类》

泸州市

区/县

泸县

泸县云锦镇青狮中心小学

学段 学科

册次 章节

年级

低段科学

一年级下册第二单元第六节

一年级

教学目标

教学重点难点以及措施

难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

教学准备

多媒体教学环境

教学环节

情景引入

学生准备：磁性动物卡片、磁性小黑板、学生活动手册。

教师准备：动物卡片、课件等。

Ppt课件

教学内容

大自然中生活着活动设计

活动目标

媒体使用及分析

1.课件出示一些从学生已课件出示各种动物图片

常见动物的图片，许许多多的动物。有的对熟提问：你认识这些

为了便于研究，科动物吗？ 2.小结：大自然中学家对动物进行生活着许许多多了分类。

的动物。为了便于

研究，科学家对动物进行了分类。

给动物卡片编号

一）给动物卡片编号

1.依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？简要说说该动物有什么特点。

2.给这些动物卡片编号。为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。

课件展示示范：

3.

给学生分发卡片，

学生为动物卡片编号。

知的动物的入手，引入新课，激发学生的学习兴趣。

多媒体课件逐一出示动学会用简物卡片及名称，并示范单的语言为动物卡片编号。

描述动物特点为分类作铺垫

为动物卡片写上编号培养学生养成良好的科学观察与记录的方法

探索学习

探索活动

给动物分类

二）给动物分类

1.分类活动。你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？

举例动物有没有脚分类。

2.活动手册填写指导。

将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。

学生先商分发活动记录手册，

定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方

法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。

研讨交流

给动物分类

1、投影下展示汇报。先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。

2.小结。

将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”

3．讨论：每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。

通过汇报交流感受不同的分类标准，分类结果也不同。培养学生汇报表达和倾听的能力。

投影下展示汇报。

归纳小结

归纳动植物的共感受生命多媒体计算机出示

同特点。

动物和植物都是的神奇，热小结：可以从这些有生命的。

爱科学，热方面来说明动物

爱生命，热和植物都是有生

爱大自然。

命的。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。