Part A教学设计(第一课时)

Unit 1 Our New House 课时编号

课题

Part A

课时

1-2

个性化修改

1.会说会用这些句子：What’s in your new house?

教学目标

2.会说会用会写这些单词: house,study,bedroom, kitchen,bathroom,living room,dining room

句型What’s in your new house? 重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备

卡片，PPT等

1.

Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, …. 2. Presentation (1)Play a game and learn the new words T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom/bathroom/living room/ dining room? T: Teach “bedroom, living room, bathroom,dining room”

预设教与学的过程

S: Is it in the kitchen/study/house? T: Yes, it’s in the kitchen/study/house. Teach “kitchen, study, house” Read after the tape. Read one by one. (2)Show the pictures. (展示的图片要能让学生操练到所学的单词：study, bedroom,living room,bathroom,dining room, kitchen,house)

(3)Sentences: What’s in your new house? 教师用卡片让学生明白此句型的意思与使用方法

操练：Quickly answer.

4.小结，并布置作业。

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)把这课学的单词和句型说给爸爸妈妈听。

教后记

课时编号

课题

Part A、B

课时

3-4

个性化修改

1.能理解句型What’s in your new house? There is

/ 教学目标

There are…的含义，并能正确运用到实际中。

2.

在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说 出房间的名称。

句型What’s in your new house? There is /There 重难点

are…

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备

卡片，PPT等

1. Leading in (1) 日常口语练习。

(2) Part A:Look and circle 2. Presentation A. Part A:Let’s talk的第一个场景

（1）教师拿出挂图边看边描述新房子。

（2）引导学生继续看着挂图进行师生问答。

（3）学生两人一组进行对话练习。

（4）播放录音，模仿对话。

B. Part A:Let’s talk的第二个场景

（1）教师出示另一张挂图并让学生观察提问：What’s in your new house?

（2）引导学生继续练习主要句型。

（3）教师引导学生形容房间：My house is... 预设教与（4）教师将全班分为4--5人小组，借助句型My house 学的过程

is...讨论两个不同房子的不同构造。三分钟之后进行小组汇报并评选出最佳表现小组。

3．Practice Activities （1）巩固活动

a.Guessing game b.学生进行角色扮演，复习巩固Let`s talk中的 对话内容。

（2）检测活动

4.Assessment Copy the sentences 2 times and recite it.

教后记

课时编号

课题

Part B、C

课时

5-6

个性化修改

1.能听懂并能正确运用There be句型描述自己的房间。

教学目标

2.学生能够在日常生活的交流中准确自然地运用所学句型描述自己或他人的房间。

句型There be... 重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备

卡片，PPT等

1. Leading in (1) 课前问答

(2) 听听做做

a.教师可让全班学生起立，听教师指令，大家集体 做动作。

b.教师选一组学生站在教室前面，听全班学生发指

令做动作。

2. Presentation （1）新课展示

a.教师逐一询问一组学生。

T：What’s in your new house?并引导学生进

行正确的回答。

S：There is a.../There are... 然后教师把得到的答案记录在黑板上，然后再 转向全班学生进行对话。

（2）教师播放录音，让学生跟读Let’s learn more部分。

预设教与A a.通过回答问题检测学生对对话内容的掌握程

学的过程

b.要求学生模仿录音中的语音语调并阅读文章。

3．Practice Activities （1）巩固活动

a.教师将所准备的Let’s learn more部分的词汇 卡片贴在骰子的六个面上，并将全班分成两组，

为游戏做准备。

b.每组各选出一名学生站在讲台上，一人扔骰子， 另一人根据骰子掷出向上的那幅图片正确提问：

What’s in your new house?听到问题后，由掷

骰子的学生进行回答。

c.教师根据提问和回答的情况为各组加分。

（2）Part C:Look and say (3) 拓展交流

4.Assessment Copy the sentences 2 times and recite it.

教后记

课时编号

课题

Part B、C

课时

7-8

个性化修改

1.能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，

教学目标

并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2.培养学生积极阅读和主动开口描述房间的意识。

本单元的重点单词和句型。

重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备

卡片，PPT等

1. Leading in (1) 课前问答

T:What’s in your new house? S1:There is a... S2:There are... (2)Part B:Play a game 2. Presentation Part B:Read and story A.Listen,then ask and answer (1) 教师和学生先做如下交流：

What’s in the new house? （2）教师出示Read a story部分的图片，并提出 问题让学生仔细观察。然后教师播放录音，

引导学生带着问题听录音内容。

（3）教师引导学生回答问题并核对答案。

B．Let’s show! 预设教与 (1) 教师再次播放Read a story部分的录音，鼓

学的过程

励学生模仿磁带中的语音语调主句跟读，比

比看谁模仿得最像。

（2）教师请学生三人一组戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对表演出色的小组教师要进行表扬和奖励。

3．Practice Activities （1）Part C:Think and write a.教师出示本部分图片，引导学生仔细观察图 片。

b.教师可以引导学生画一画各自家庭房间构

造，并且根据各自的图画描述：There is a...in my house教师根据学生的表现进行表

扬或鼓励，并让表现出色的学生在全班做展

示。

（2）Part C:Look,circle and match 4.Assessment Copy the sentences 2 times and recite it.

教后记