Unit 1 In our school教学设计范文

4AM3U1单元整体教学设计方案

一、教材内容：

1

二、单课教学话题

第一课时：Animal School is fun. 第二课时：Alice’s school 第三课时：A visit to RainbowPrimary School 第四课时：Welcome to our school

三、单元语用任务

能从名称、规模、场所、方位、功能等方面对学校进行简单介绍，表达对学校的热爱。



语言知识与技能：

1.

能运用发音规律，正确朗读和区分字母组合fr-, gr-和tr-在单词中的发音。

2.

能在语境中正确理解和运用有关学校的核心词汇、词组：canteen, computer lab, office, gym, building, lesson，lunch;及两个方位介词：behind, in front of. 3.

能在语境中正确运用本单元的核心句型：-What’s in/on …?

-There is /are … in/on …

4.

理解文本语篇，仿写介绍学校的语段。



文化与情感：

能了解学校场所的功能，体会校园生活的丰富多彩。



学习策略：

在课堂交流中，倾听模仿，阅读思考，小组合作，共同解决问题，完成学习任务。

2

四、分课时话题与教学目标：

课时

第一课时

Animal School 能扮演Little Rabbit，表演故事。体会动物学校和普通学校间不同之处，感受同伴间的相互鼓励。

1.

模仿跟读含有fr-, gr-和tr-的单词，感受发音区别。

2.

能跟读模仿并正确朗读核心词汇：canteen, computer lab, office, gym, classroom理解词汇意思

3.

初步理解核心句型的结构和意义：There is/are …

4.

理解故事，借助图片架构，扮演Little Rabbit，表演故事。

1.

能正确朗读并区别含有fr-, gr-和tr-的单词，感受发音规律。

2.

听懂、理解、并拼读核心词汇词组：gym, canteen, computer lab, office;及两个方位介词：in front of, behind，理解方位介词的意思。

3.

能模仿文本结构，描述介绍学校场所

4.

朗读并理解语篇

1. 正确朗读小诗，读准含有fr-, gr-和tr-的单词，要求发音正确。

2. 能初步运用核心词汇来介绍Rainbow Primary School 有关的场所。

3. 能正确运用There be句型及方位介词来介绍Rainbow Primary School 有关的场所。

4. 能模仿语篇的功能，有礼貌地参观学校。

1.

运用发音规律，辨认含有fr-, gr-和tr-的单词，能自主拼读。

2.

能熟练运用核心词汇和句型，向他人介绍学校的场所。

3.

自主建立语篇，口头并书面从名称、规模、场所、方位、功能等方面介绍自己的学校。

话题

语用任务目标

语言知识与技能

第二课时

Alice’s school 认识Alice的学校，借助框架，介绍学校场所、方位和功能。

第三课时

A visit to 扮演Peter, AliceRainbow 向Mr. Black等外Primary 宾介绍学校

School 第四课时

Welcome 在学校开放日情to our 境中，制作海报，school 对自己的学校（名称、规模、场所、方位、功能）进行介绍。

五、单元整体教学设计：

3

4A Module3 Unit1（Period Two) 1.

教学重点：理解、拼读核心词汇及方位介词。

2.

教学难点：初步感知There be句型，并模仿文本结构描述介绍学校场所。

3.

教学过程：

School: Qibao Experimental Primary School

Class:Class4, Grade4

Date: Oct. 18 Teacher: 于洁

Contents: 4AM3U1 In our school (Period 2) Alice’s school

Procedures

Pre-task preparations

Contents

1. Warming-up

2. Revision Methods

Sing the song

2-1 Review the sounds 2-2 Review 1-1 Listen and answer. 1-2 Listen and tick.

2-1 Listen and answer. Q: What’s in the classroom building? There is/are …

What can we do in …? 2-2 Read and match. 2-3 Read Part 1.

3-1 Listen and answer. Q: Where is …? It is behind/in front of …

3-2 Pair work. 3-3 Introduce the gym. 3-4 Read Part 2.

4-1 Pair work. 4-2 Introduce the canteen. 4-3 Read Part 3. 4 Purposes

歌曲引入，创设轻松愉快的课堂学习氛围。

复习第一课时已学内容。

While-task procedures

1. This is Alice’s school.

2. This is our classroom building. (computer lab & teachers’ office)

3. This is our gym.

初步感知文本，勾出听到的场所。

在初尝阅读的过程中学习、操练there be句型。

通过看地图让学生理解方位词的含义，并能用之介绍学校不同场所的方位。

4. This is our canteen.

用所学结构进行问答和介绍。

Post-task activities

1. Alice’s school. Read the text.

2. Introduce Alice’

Group work. school. 1. Listen: Alice’s school. 2. Read: Alice’s school. 3. Think: A visit to Rainbow Primary School. 通过阅读关注语段的结构表述。

鼓励学生模仿结构介绍学校场所。

Assignments

Bb design

4AM3U1 In our school Period 2 Alice’s school

What

Where

What This is …

It is …

There is/are …

We can …

computer lab

computers

have computer lessons classroom building

teachers’ office

behind

gym

in front of

basketballs

play basketball canteen

food

have lunch

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