Unit 1 Shapes优秀教案

Oxford English3B M3U1 Shapes 嘉定区疁城实验学校

唐晓千

一、教材内容：

二、单元教学目标

【语用任务】

围绕Miffy is super, Mum is super, We are super三个不同的语境，熟练运用本单元核心词句对物品的形状进行问答和描述，感受形状使我们的世界千变万化，体验形状给我们带来的无穷乐趣。

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语言知识与技能

1.学习音标/f/，能够正确朗读辅音字母组合‘ff’在单词中的发音。

2.在语境中能够认读circle,square,star,triangle,rectangle等核心词汇。做到语音语调正确，表达流利。

3.在语境中能够运用What shape is …?询问某个物品的形状，并能根据实际情况用It’s a…作出正确的应答，发音正确，基本达意

。

4.在语境中能够大部分学生能运用有关的核心词汇circle, square, star, triangle, rectangle和核心句型I have…,I have a… I can make… with …

It’s …的小语段来描述自己有的形状，并介绍利用不同形状拼成的物品，语音正确，表达较流利。

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语言情感

通过三个不同的语境对形状的学习，让学生体验形状给我们带来的乐趣，感受家庭生活的温馨与快乐和形状使我们的世界千变万化。

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学习策略

1. 通过视听欣赏，整体感知语境，分段推进，解析文本。

2. 在课堂交流中，细读文本，理解并运用文本，完成学习任务。

三、学情分析

本单元的主题是形状，对于形状的词汇一二年级的学生接触的不多，只有circle和star，而且像square,triangle, rectangle这几个单词是多音节单词,对于低年级学生来说又是一个学习难点。本单元主要是让学生通过学习，能熟练说出图片或者身边事物的形状，并能运用核心词汇和句型介绍自己所设计的物品。

四、单课教学目标

课时

话题

Miffy is super!

语用任务

语言知识与技能

1、通过形状的故事复习已知的形状circle,s tar并初步感知单词triangle, rectangle, square。

2、通过阅读故事Miffy is super理解和区分五种基本形状，并对身边的物品进行有关形状的描述。。

3、通过文本学习后，全体学生能用

I’m …I can change my body. Look at my body. It’s a…

的小语段来介绍主人公小蛇Miffy。

4、能感知、理解字母ff-在某些单词中的发音，跟读含有/f/发音的单词和儿歌。

1、在Tea time的语境中，进一步学习形状的单词circle, star, triangle, rectangle, square，能够准确拼读核心词汇。

2、能在Tea time语境中,大部分学生能运用what shape is…? It’s..的句型询问物品的形状并准确的用It’s a/an..来回答。

3、通过语境学***部分学生能根据板书内容，创编新对话。

4、进一步学习字母组合ff-在单词中的发音，熟练朗读含有/f/ 发音的单词和儿歌。。

1、能在语境中熟练运用核心词汇，大部分学生能够准确拼背核心词汇。

2、熟练运用I have… I have a…I can make with…It’s …的小语段来描述自己有的形状，并介绍利用不同形状拼成的物品。

3、在文本学习后，全体学生能正确读出小故事。

4、熟练掌握音标ff-/f/,并能进行实际运用。

情感目标

通过阅读有关形状的故事了解不同的形状，并能感受形状在生活中无处不在，体验形状给我们带来的乐趣。

通过对话朗读和了解个人选择不同形状蛋糕的原因，感受家庭生活的温馨和快乐。

通过Miffy is super的语境，初步尝试运用本单元的核心词汇,并第将这些词汇运到一用的语段中来介课绍文本小主人公时

小蛇Miffy。语音基本正确、内容基本达意表达较流利。

Mum is super!

通过Tea time的语境，初步运用本单元的第核心词句询问某二个物品的形状并课能根据实际情况时

作出正确的应答。语音正确、表达较流利，内容达意。

We are super!

通过校园艺术节上我们所设第计的物品，熟练三运用本单元的核课心词句编成的小时

语段来描述自己有的形状和用不同形状所拼成的通过文本学习和亲自动手制作图形画感受形状给我们的世界带来千变万化。

物品。语音正确、内容完整、表达流利。

Miffy is super!（Period 1）

一、

第一课时文本

第一课时主体文本：

Hi, I’m Miffy. I can change my shape!

I can gobble a Christmas star. Look at my body. It’s a star.

I can gobble a clock. Look at my body. It’s a circle.

I can gobble a ruler. Look at my body. It’s a triangle.

I can gobble a bed. Look at my body. It’s a rectangle.

I can gobble a table. Look at my body. It’s a square.

Look at me. What shape is my body? 第一课时预设输出语言：

Look at …. It’s a…(what) It has … side(s) It’s a…(what shape) … is like a …

二、第一课时教学过程

Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1.learn the phonetics ff-/ f /,

Methods 1. Students read the phonetics and the words. Try to find the letters pronounce as these Purposes 学习音标，能做到跟读时发音准确。

2. Elicit Miffy

II. While-task

1.Elicit the procedure: topic: Miffy is super!

phonetics.

通过有趣的问答引出主人公，为开启下文做铺垫。

通过视听导入文本，揭示文本主题。在视听过程中感受Miffy身体的形状变化，感知核心词汇和核心句型。

在师生问答时对核心词汇和句型进行操练，使学生初步了解核心词汇和句型。

用歌曲巩固单词的朗读，增加学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

通过聆听和讨论学习更多有关于形状的知识。

通过运用核心句型1. Ask and answer to introduce Miffy to the students. 1. Listen to Miffy

2. Star, circle, 1. Ask and answer: What can triangle, rectangle, square.

Miffy gobble? What shapes can you see?

Learn the words: star, circle, triangle, rectangle, square. 2. Listen to a song.

3. Learn more 1. Listen to Miffy. about the 2. Talk about the sides of shapes with Miffy.

different shapes. 3. Have a discussion then make a dialogue 4．Shapes are 1. Listen to Miffy.

everywhere. Look at the ... It’s a …

2. Role play Miffy. 3. Try to say.

对事物的形状进行描述感受生活中形状无处不在

It has … sides.

…is like a …

III. Post-task

1.Role play Activities: Miffy and try to make out a new text.

IV. Assignments Blackboard design: 3B M3U1 Shapes (Period1) Miffy is super! What?

What shape? a Christmas star

star a clock

circle

a ruler

triangle

a bed

rectangle

a table

square

1. Fill in the blanks and read it. 2. Make a new story about super Miffy. 再次感受主体文本.利用所学语言结构和核心词汇创编新的句子。

1. Read the words fluently. 2.

Try to act as Miffy.