Unit 5 What Can the Robot Do?教学设计方案

外研社（三年级起点）四年级下册 Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计 教材分析 本课选自外研社英语（三年级起点）四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will do everything.语言功能是学习用“will”谈论将来可能发生的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They will do everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。

学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。他们活泼好动,好奇性强,参与性高。而本课时的学习内容恰好又是他们非常感兴趣的机器人,可以有效的利用学生的好奇心来展开教学。适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度的激发全班学生的潜力,高效的展开教学。 教学目标 1.知识目标： （1）

学生能听懂、会说并认读词汇： will, everything, housework, homework, won’t. （2）学生能够听懂、会说句型：One day,robots will „ 2.技能目标 （1）学生能熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will„

（2）学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。 3.情感态度目标：通过课文表演、小组活动设计ideal robot培养学生学习英语的兴趣及积极性;通过对“robot”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。 4.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。

教学重难点 1．教学重点：熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will„。 2．教学难点：运用思维导图设计想象中的机器人。

教学过程

一、 Warm up 1. Greetings

let’s have chant

(复习一些动词，为下文做铺垫) 2. Watch a video学生观看视频并说出视频是关于什么内容的。

（设计意图：抓住学生好奇的心里，通过生动形象的视频激发学生学习英语的兴趣，也激活学生对于机器人的了解。） 二、 Pre-listening 教授

robot---robots

以及分组

三、 While-listening 1.Listen and then answer ”What are Sam and Daming talking about?”

学生听并回答问题2. Look at the pictures and then guess “Why did Sam say Wow? What can the robot do?”

学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴出机器人会做的事情。 3.Watch a video about what else the robots can do. (设计意图：补充文本，让学生对于现在的机器人会做的事情有所了解，了解目前科技的发展成果。) 2. Look at the pictures and then guess “Why did Sam say Wow? What can the robot do?”

学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴出机器人会做的事情。

（设计意图：通过图片环游，图文解码的方式讲解文本，帮助学生理解文本。采用预测文本以及问题链的方式，有助于学生思维品质的灵活性和开放性。） 6. Listen and repeat the text, then act it out. 四、 Post-listening Make a mind map about your ideal robot.学生小组内绘制自己想象中的机器人的思维导图并

展示给全班同学。 （设计意图：从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。） 五、 Summary What have you learnt today? 六、 Homework 1.Listen and repeat for three times.

2.share your ideal robot.

3.Think about what won’t the robots do?

（机器人将不会做什么？）