C第一课时教学设计

人教版PEP六年级下册Unit 3. Part A. Let’s learn.集体备课记录

主持人：

陈雪

参加人：毛阿敏

杜倩倩

黄景胜

宋碧林

缪娇

地点：骆家庵学校小学办公室

时间：2018年4月16日

教学内容：人教版PEP六下英语Unit3.Part A. Let’s learn. 一、教材分析：

本单元旨在引导学生学习一般过去时的特殊疑问句形式，进一步了解动词一般过去式的构成规则，并让学生学会用相关句型谈论自己的旅游经历。本单元中出现的一些短语和句型，学生在前面已经学过，教学时可以将新旧知识结合，以旧引新，充分调动学生的生活记忆，体现教学的衔接性。由于“旅游”的话题是学生比较感兴趣的，教学时，可以就这个话题引导学生了解更多的相关知识，拓展学生的视野和兴趣。要把话题-功能-结构-任务结合起来，促进学生的全面发展。

二、学情分析：

由于小学英语学习即将接近尾声，本单元所学的一些词组和句型，学生以前也接触过，教学时可以将新旧知识进行比较，并利用多媒体、图片等手段帮助学生用感官去感受，激发学生的学习兴趣。高年级教材中，语法学习虽然枯燥，但却是相当重要的一部分。在进行语法教学时，学生的兴趣不容易被调动起来，所以，教师可以在所创设的情境中渗透语法教学，或设置一些语法的小游戏，培养学生自主学习的能力，从而促进学生的持续发展。

三、教学目标：

1. 能够听、说、读、写动词短语：rode a horse，rode a bike,went camping,hurt my

foot,went fishing. 2. 能用句型“Where did you go last...?

I went... ”“What did you do there?

I... ”

询问他人在假期里做的事情并作出相应回答。

3. 能通过趣味游戏，体验英语的交际功能。

4. 引导学生用适当的句型谈论关于“旅游的话题”，激发学生对旅游的兴趣。

5. 鼓励学生根据实际情况观察卡片安排表，并运用目标语句进行对话练习。

四、教学重、难点：

重点：1、能够听、说、读、写动词短语：rode a horse，rode a bike,went camping,hurt

my foot,went fishing.

2、能用句型“Where did you go last...?

I went... ”“What did you do there?

I... ”

询问他人在假期里做的事情并作出相应回答。

难点：1、能够听、说、读、写动词短语：rode a horse，rode a bike,went camping,hurt

my foot,went fishing.

2、能用句型“Where did you go last...?

I went... ”“What did you do there?

I... ”

询问他人在假期里做的事情并作出相应回答。

五：教学方法：游戏+任务型教学方法、交际法、全身反应法。

六、教时安排：1课时

七、教具准备：

1．教师准备卡片。

2．教师准备与单词有关的相关物品。

4．PPT。

八：教学步骤：

一）：Greeting.

课前打招呼环节，通过师生交流：

T:How

are

you ? （你好吗？）

S:I’m

fine . Thank

you .And

you ?(我很好，谢谢你！你呢？）

T:I’m

fine .Too.（我也很好！）

T:What

day

is

it

today?(今天是星期几？）

S:Today is ......(今天是星期几。）

T：How

is

the

weather?（天气如何？）

S:It’s......(它是怎样的？）

T:What’s

the

date

today?（今天是几月几号?）

S:It’s

on

June....(今天是......) ★教学反思：打招呼的这个环节，是我班一直以来养成的一种优良习惯，一开始很多同学听到老师的问候之后，一脸茫然，不知道是什么意思，更不知道该如何作答。后来经过每节课持续不断的训练，学习基础差的同学都能够张口就来。这就在潜移默化中，给他们贯穿了很多英语日常用语，便于为以后的学习打下基础。

二）、热身／复习（Warm-up/Revision）

1.

Let’s

play

an

interesting

game.It’s Poke-A-mole.（打地鼠）

游戏规则：1、老师，手拿遥控器，出示地鼠图片。

2、请同学们扮演地鼠。当老师发出指令，先抢答者，则由老师示意，坐下。

★教学反思：热身训练，我在教学初始，也就是孩子们三年级刚接触英语的时候，每节课，

我都会插入热身训练，比如说：ABC song（带动作）、伸出手指跟我指游戏、数数游戏

等等，同样，孩子们刚开始玩起来很吃力，后续经过每节课的强化训练，他们会在热身训

练这个环节接触到很多新单词，进一步提高口语能力，而且这个环节，会使每个孩子快速

进入英语学习状态中，提高课堂兴趣。

四）、Review.

Pair work.两人一组做对话。

A: What did you do the day before yesterday/yesterday/last weekend/?

B: I ...washed the clothes/had a cold/cleaned the room/slept/watched TV/drank tea/read a film magazine. 五）Presentation.(呈现新课）

Let’s learn.

1. 师：Great . Today ,we will talk about where you went and what you did in the past.First .let’s learn some phrases. 出示“骑马”的图片，问学生：What are they doing? 生：They are riding a horse. 师：Can you ride a horse? 生：Yes.I can./No,I can’t. 师：I can ride a horse.I rode a horse last weekend.(强调ride和rode）

出示“野营”的图片，问学生：Do you like going camping?I like it very much.I often go camping with my family on holidays.You can have a try with your parents.It’s very interesting.

师：OK.Look,this is John’s blog，You can see his daily life from it. When did he send pictures and write on the blog?

It was May 1st,the Labour Day holiday .What did he do on Labour Day holiday?

(出示图片，学生对应图片说出五一假期John都做了什么？）

2、师：Let’s go on.Look at the second micro blog.

It was May 12th,last Saturday . 欣赏对话：

Z：

Where did you go last Saturday? J：

I went to a forest . Z:

What did you do there? J:

I went fishing. Z:

Did you do anything else? J:

Yes,I rode a bike and then I rode a horse. Z:

What happened then? J:

Oh, I hurt my foot. 六）、课外拓展：找飞机，看谁快！

七）、小练习。

板书：

A. Let’s

learn

Ride-------rode

Go---------went

Hurt-------hurt

集体备课发言记录：

毛阿敏：教做结合，课堂互动好，气氛活跃，能够让学生在课堂中就掌握单词。

杜倩倩：采用PPT的呈现方式，同学们养成英语打招呼的好习惯，通过卡片形式反复训练，气氛活泼、自然，学习中讨论热烈，很棒！

宋碧林：教态自然，富有激情，发音准确，能够熟练的运用许多英语课堂用语调动学生的学习积极性，英语课堂中尽量避免使用汉语，陈老师做到了，很棒！课堂互动较好，句子和词组应慢读，给学生范音，教具准备充分。

黄景圣：小组讨论环节，学生真正融入其中，教师导入很好，体现了课堂的趣味性，增加了教学的有效性。

缪娇：教学流程完整，熟练，准备充分，课堂互动性强，能让学生融入到课堂中，教姿教态良好，学生习惯养成好。