10 小鸟与榕树的对话教学设计模板

2013年东莞市小学品德教学能手

片区教学设计复赛

《

品德与生活（社会）

》（粤教版）第 7 册第 3 单元第 10 课

《小鸟与榕树的对话》教学设计

参赛者编号：

一、教材分析

本课是粤教版《品德与社会》第7册的第三单元“生活在这里，真好！”的第一课《小鸟与榕树的对话》，本单元将学生的视野引向社区，感受社区生活的美好。教材通过四课内容表现了单元主题“生活在这里，真好！”。“小鸟与榕树的对话”通过展现人与自然和谐共存的一幅美丽画卷，由此使学生感受到大自然的美丽，体验到生活在这里真好。然后通过榕树与小鸟的对话，引出人与自然和谐共存的重要性，让学生认识到植树造林对人们生活环境改善的重要作用，感受动物是人类的朋友，只有人与自然和谐共处，才会形成一个可爱的家园。

二、学情分析

本课是四年级上册的内容，针对中年级学生他们在自主学生方面有了一定的经验，所以在学习方面我采用收集环保资料，情景对话，自主研讨等教学方法来引导学生，使他们能自己感受大自然的美好，意识到保护环境的重要。

三、目标定位

（一）、情感目标：

让学生感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。

（二）、能力目标：

1、在日常生活中学会合理利用资源。

2、树立绿色消费和环保的意识，通过力所能及的行动使我们生活的家园变得更加美好。

（三）、知识目标：

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1、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律和条文。

2、具有绿色环保意识，主动参加力所能及的环保活动。

四、教学重点、难点

1、理解人与自然和谐共存的重要，简单了解有关保护动植物的法律和知识条文。

2、具有绿色环保意识，主动参加力所能及的环保活动。

五、资源开发

我主要以视频、PPT教学课件、各种图片作为教学辅助。

六、教学过程

（一）演一演、悟一悟

1.让学生分别来扮演榕树和小鸟，表演课本中小鸟和大树的对话。

2、学生拓展树和小鸟的其它知识。

3、观看人们破坏大自然的视频，让学生更深刻的感受破坏环境给我们带来的坏处。

【设计意图】：通过表演、观看视频激发学生环保的情感和意识，把学生的注意力最大限度的吸引到课堂中来，点燃孩子参与活动的激情。

（二）想一想、说一说

1、观看生活中的图片，请同学们在小组里畅所欲言，说说对环保你有什么好的建议。

2、小组交流环保建议。

3、小组代表全班汇报环保建议。

4、师生评议。

【设计意图】：通过观看视频中的资料让学生更进一步的了解破坏环境给我们人类造成的严重后果，让学生在讨论中加深对环境保护的意识。

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通过提建议，让学生把环保意识化为行动，在实际生活中保护环境，珍惜资源，做到人与自然和谐共存。

（三）、比一比、赛一赛

1、让学生自由学习课本中的知识要点。

2、以比赛的形式来检查学生的自学情况。

3、评议、表扬先进小组。

【设计意图】：我根据孩子们活泼好动、竞争心强的特点，通过擂台赛的形式，引导学生对知识点加深印象，从而学习、了解有关保护动植物的的法律知识和条文，在竞争中学习，在竞争中提高，使学生乐于参与，气氛活跃，趣味性浓。

（四）、做一做、写一写

1、写环保标语。

2、展示标语，个别生读标语，贴在大树上。

【设计意图】：中年级的学生已经有发散性思维，在此环节中我让学生自主去设计环保标语，让学生通过前面的学习来增强自己的主观能动性和责任感。

（五）归纳总结

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？是啊，大自然与人类息息相关，我们应该与大自然和谐共存。

七、板书设计

10、小鸟与榕树的对话

树

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小鸟

和谐共存

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格式特别说明：请不要更改模板的任何格式（字体、页面设置、字间距和段落）；正文为小四号宋体，1.5倍行距；设计意图为小四号楷体，1.5倍行距；文中标题（参考“教学过程”范例）一级标题：标题序号为“一、”，

4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“

1. ”与正文字号、字体相同。

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