6.给动物分类设计意图｜教案在线预览

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《给动物分类》教学设计河北省廊坊市三河市栲山小学吴海珍一、教材分析分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类，对学生掌握事物的特征具有积极的意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生依据自己的分类标准进行分类练习。学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上，通过观察

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所属课文：6.给动物分类

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2018-05-03 07:29:00

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学校：三河市栲山小学

6.给动物分类设计意图

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关键词：6.给动物分类设计意图

正文

《给动物分类》教学设计

河北省廊坊市三河市栲山小学

吴海珍

一、

教材分析

分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类，对学生掌握事物的特征具有积极的意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生依据自己的分类标准进行分类练习。学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上，通过观察、比较说出动物的某些共同特征。让学生体会到地球上存在不同的动物，具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生持续学习和研究动物。

科学概念目标

1、

2、

知道分类是认识事物的基本方法。

体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好的认识动物。

科学探究目标

1、

2、

能运用观察与描述，比较与分类等方法。

能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

科学态度目标

1、

2、

愿意倾听，分享他人的信息。

乐于表达，讲述自己的观点。

科学，技术，社会与环境目标

1、

意识到运用分类的方法，可以更好的认识动物。

2、

意识到动物和植物是人类的朋友，我们要保护它们。

二、

教学准备

1、

2、

为学生准备动物卡片。

教师准备动物卡片、课件。

三、

教学过程

（一）

聚焦：

今天老师想找一本《十万个为什么》，从哪个书架很快地能找到呢，为什么？看看我们的图书室把书分类放置，给我们带来便捷，生活中还有那些分类给我们带来好处？（超市，垃圾桶，排队，整理书包）

分类给我们带来了许多方便和好处，科学家们对大自然中的动物也进行了分类，为什么呢？

（二）

探究：

大自然中有许多动物，今天我们就找出一些动物来学习科学家对它们分类。

1、

编号

2、

分类标准（研讨：找学生说一说分类标准。）

3、

摆一摆

4、

记录（活动手册）

（三）

拓展

观察田螺

（四）

延伸

学习了动物和植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？（学生讨论，让学生意识到动物和植物是人类的朋友，我们要爱护它们）

板书

给动物分类

、编号

2、分类标准

3、摆一摆

4、记录

四、

关于本教案的常见问题

Q：6.给动物分类设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.给动物分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.给动物分类设计意图