7 做个小侦探教学设计及课堂实录

7、做个小侦探

知识与技能：

1、知道对于一些现象，我们可以先猜测，然后再去研究。

2、知道科学的猜测一定要有依据，不能胡乱猜测，它是科学研究的一种方法。

过程与方法：

1、通过教师提供的多种场景图片，运用讨论法、分析法，猜测事情发生的原因。

2、通过玩碰碰球，运用体验法，经历猜测、验证的过程。

情感态度价值观：

1、感受对一些现象研究时先猜测带来的神秘，体验猜测后亲自验证带来的快乐。

2、愿意与小组同学一起，对一些常见现象发生的原因进行猜测，并肯于分享、交流自己的想法。

3、认识到有依据的猜测对于科学研究的方向、寻找证据等很重要，意识到猜测一定要有依据，不能胡乱猜测，而猜测之后应该积极寻找证据，进行验证。

重点: 结合生活经验，已有的线索来猜想

难点：有依据的猜想并能说出依据

1、导入：

出示柯南照片，让孩子口述柯南的厉害，老师可以在其中“添油加醋”激发兴趣。

（我们生活的周围有许多侦探，其中就有一名特别了不起的侦探叫做柯南，别看他个子不高，但是十分厉害，破了无数个案件，找到了许多凶手，维护了世界和平，老师一直都很崇拜他，想成为一个像他一样了不起的侦探，创造一个和平的环境，你们也想加入进来吗？）

导入课题，做个小侦探

过度：

（想成为侦探可不是那么容易，动动嘴就行的，你得通过老师设置的重重考验，你们准备好了吗？看，考验来了。）

（PPT展示）

2、在情景中进行猜想

分别出示两张照片，小狗们，菜叶

问题：夏天到了，老师家的三只小狗总是不停的伸舌头，你能帮老师想想原因是什么吗？（结束语：好像都挺有道理的，还有一件事）

农民伯伯昨天找到老师，蔬菜马上就能卖了，结果好好的蔬菜上面有一个个小洞洞，你们帮农民伯伯想想谁干的？（结束语：老实一会就把你们说的告诉农民伯伯，让他去抓凶手。）

（PPT展示）

过度：看来难不住你们，老师把难度升级了。

（1）出示蜘蛛网的图片

关键问题：小蜘蛛辛辛苦苦织的网怎么破了这么多洞？猜猜看，是谁破坏了蜘蛛网？

小组交流

（2）出示脚印照片

关键问题：白茫茫的雪地上留下了一串串脚印，猜一猜可能发生了什么事情呢？（手在屏幕上跟着滑动，用肢体语言来创设情境）

小组交流

过渡问题：关于小狗，蔬菜，蜘蛛网，脚印大家说了这么多，你们怎么知道自己说的是正确的呢？如果我们猜错了，可能就让凶手跑了，反而冤枉了好人，这就麻烦了。

我们在课堂上不太方便去找证据，没关系，老师准备了工具。

3、验证猜想

出示碰碰球

介绍器材（可别小看这个碰碰球，很多大科学家就是利用这个碰碰球发现了许多大道理）

观察实验器材

猜想：猜一猜，老师拿起一个球，会发生什么现象？

做一做。

（第一次老师自己操作，在操作过程中，说明实现注意事项）

问题：一个球这样，两个球会怎样呢？

实验报告单说明。

小组合作实验。

总结：碰碰球好玩吧，老师发现有的小组猜对了有的小组猜错了，猜错了也不要气馁，我们要勇于猜想，但是我们要记住以后我们猜完之后一定要去找证据，证明一下自己对了还错了，大侦探更如此。 过度：那所有事情，我们猜完了都能像碰碰球一样很快的找到证据吗？老师这有一个小故事，你们听一听。

4、有的猜想无法马上得到验证

举列：很久很久以前恐龙生活在这个地球上，主宰着整个地球，但是如今，我们还能看见恐龙吗？他们去哪了？

自由发言

教师营造气氛

总结：有的猜想可能无法马上得到验证。

5、评价