6 珍贵的淡水教学设计(第二课时)

六年级科学《珍贵的淡水》教学设计

一、教学目标：

1．知识目标：知道水资源的含义，知道水来自哪里？了解我国水资源的基本情况。分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。

2．能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。

3．情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。

二、教学重点与难点：

1．教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析

2．教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系

三、

教学过程：

（一）情景导入：

媒体：出示课本图。

情景：在学校食堂的洗手池旁，由于淘气洗完餐具后，没有把水龙头关好，

自来水在不断地滴流。笑笑赶紧把水龙头关掉。淘气却觉得水多的是，浪费几

滴水不要紧。

讨论：水真的很多吗?真的不怕浪费吗?

思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做?

（二）活动一：水来自哪里？

媒体：出示从太空看到的地球的形状—一颗蓝色的球体。

问题：为什么地球是蓝色的？水很重要吗？它来自哪里呢？

任务：讨论，分享你了解到的水资源来自哪里？

活动：交流，欣赏。

（三）活动二：淡水资源知多少?

媒体：出示课本图或地球仪。

问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里?

活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。

交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70％以上。

问题：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70％以上，

是否说明地球上的水资源十分丰富?

引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。

活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。

讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总

面积的70％以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。

出示：我国水资源基本情况分析表

小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水

资源的2．5％，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0．3％。

（四）活动三：水真的很多吗？

问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，因此淡水资源十分贫乏

。

播放：因为浪费和破坏、污染水资源而产生的后果图片

交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。

出示：日常生活中有哪些浪费和污染水资源的现象?

活动：小组讨论。我们能为节约用水做点什么？根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，

号召大家一起珍惜和爱护水资源。

（五）课堂小结

同学们，一滴水也许是微不足道的，但许许多多的水可以汇成江河，汇聚成

一切生物的生命之源。希望同学们把节水的种子播种在自己的心中，进行宣传，

让更多的人加入到节约的行列中，共同建设节约型社会。

六、板书设计

珍贵的淡水资源

水资源匮乏

珍惜爱护水资源

不要让我们的眼泪成为最后一滴水