Unit 1 Toys I like教学设计

Oxford English Book 1B

Module2 Unit1

(Period Ⅰ)

School：Zhoupu Experimental School(周浦实验学校) Teacher :Wang Yu (汪宇)

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM2U1Toys I like Teacher: Joyce Wang （汪宇）from Zhoupu Experimental School Book: 1BM2U1Toys I like Date: Feb 27, 2017 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，学习兴趣持续保有，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢肢体演示，喜欢卡通故事。但是，学生们的注意力集中不够持久。

通过一学期多的英语学习，他们具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分实物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，并能在It’s…等句型中操练、运用与分享。

模块教学任务分析：

1BM2的学习主题是My favourite things。以“我”为中心，延伸到“我喜欢的玩具”，“我喜欢的食物”以及“我喜欢的饮料”展开学习。期望通过3个单元的学习，学生能初步认知一些与孩子的生活息息相关单词，学会用英语阐述自己的喜好。在语言技能方面，期望学生通过整合1A中所学有关食物、水果、颜色、形容词类的单词，不断扩充自身语言知识量，在听说练习中进行有意义的语言交流，逐步提升学生实际运用英语的能力；在感情方面，期望通过本模块的学习，学生能够通过切身实践，学会爱护、学会关心，学会分享。

单元教学任务分析：

通过本单元的学习，要求学生能初步运用ball, doll, bicycle, kite等玩具（含单复数），能运用“I like…”句型向他人介绍自己的喜好。

第一课时，借助场景（At the toy shop）学习玩具类单词初步感知句型”I like the…”，引导学生初步运用所学玩具名称来表达自己的喜好。同时，通过对话练习，学会一些简单的购物步骤，积累生活经验。

第二课时，借助场景（At the toy show）复习单元核心词汇，初步运用I like …(s).来说说自己的喜好（感受复数表述）；同时，根据教材内容和学习要求，整合旧知，用I like …（复数形式）I like my ... It’s...等句型来描述自己喜欢的玩具，表达对玩具的喜爱，懂得珍爱身边的事物。

第三课时为单元复习（I like toys）。

单元课时项目和话题：

课时

项目来源

话题

Period 1 Look and learn &Play a game & Listen and At the toy shop enjoy

Look and say& Say and act Period 2 At the toy show Revision Period 3 I like toys

单元课时处理：

课时

话题

第一

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．能感知、理解和初步运用单元核心词汇；

2．能用I like the …初步表达自己喜爱的玩具；

3．能在模拟的购物情景中了解简单的购物步骤。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和I like the …；

2．尝试理解与运用I like …(s).与I like my …等；

3．能运用I like … It’s …等简单介绍喜欢的玩具。

At the toy ball, doll, bicycle, I like the…

shop

kite,

toy

It’s ... 第二课时

At the toy 复习单词ball(s), I like ...s.

show

doll(s), bicycle(s), I like my... It’s ... kite(s）, toy（s）

第三课时

Revision

第一课时教学目标：

1．在情景中初步感知、理解和初步运用单元核心词汇，如：ball, doll, bicycle, kite等，关注其音、义、形；

2．在情景中初步运用I like the …来表达自己所喜爱的玩具；

3．在情景中了解简单的购物步骤；

4．能学会分享，了解各自的不同喜好。

Topic: At the toy shop Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up. Methods 1. Enjoy the song:

< Ten little buses> 2-1. Ask and answer. 2-2 Do pair works. 氛。

问答中复习旧知，为新知学习铺垫。

Purpose 欢快的歌曲活跃课堂气2. Revision. While-task procedure 1. The beginning of 1-1. Elicit Children’s Day. 情境带出学习内容，自the story. 1-2. Listen to the dialogue. 然、真实。

toy/ At the toy shop 1-3. Read the word: toy 1-4. Set a scene: At the toy shop 2. To elicit: doll 2-1. Listen to Kitty. 2-2. Learn the word: doll 2-3. Say the chant. 2-4. Make a rhyme. 通过运用之前学过的句型It’s…操练所学，以旧带新，注重积累。

3. To elicit: I like the…

3-1. Read the sentence. 由听到说，由扶到放，3-2. Look and say. 最终角色模拟，感受话

I like the _____. It’s nice. 语。

3-3. Listen again and play in roles.

4. To elicit: ball

4-1. Listen to Danny. 4-2. Read the word: ball 4-3. Say a chant. 4-4. Look and say the sentence. 4-5. Enjoy different balls. 4-6. Listen and play in roles. 4-7. Listen and enjoy the video. 4-8. Read the rhyme. 5-1. Listen to Dialogue 1. 5-2. Read the word: bicycle 5-3. Say a chant. 5-4. Learn: bicycles. 5-5. Play a guessing game. 5-6. Listen and sing a song. 5-7. Listen again and play in roles. 6-1. Listen to Dialogue 2. 6-2. Read the word: kite

Learn: cat/ kite 6-3. Say a chant.

6-4. Enjoy more kites. 6-5. Listen again and do pair works. 1. Review the whole material. 2. Do a game.

3. Enjoy the pictures of toys.

4. Look and say:

I like the…

It’s…

... 朗朗上口的儿歌极大地提高了学生的学习兴趣。

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演尝试分享。

5. To elicit: bicycle

猜一猜的环节深受学生欢迎。

歌曲吟唱激发学生的学习欲望。

6. To elicit: kite

融听力练习于课堂学习中，学会辨音，学会思考。

Post-task activities More practice. 回顾了整个教学内容，进行归纳整理。

在欣赏中感受玩具的不同。

结合实情，进行分享与交流。

Assignment 1. Listen and read: ‘ Look and learn ’ on P14 and ‘ Listen 分层任务，巩固所学，and enjoy ’ on P15.

体验语用。

2. Read the material about “At the toy shop”.

3. Choose one toy and talk about it.

板

书

设

计

1BM2U1 Toys I like Period 1 At the toy shop

I like the…

It’s…

doll

ball

nice

bicycle

super

kite

教

学

反

思

Materials: Part 1 Kitty: I like the doll. It’s nice. Danny: I like the ball. It’s big. It’s red. It’s super.

Part 2 Shop Assistant: Can I help you? Ben: I like the bicycle. May I have a bicycle, please? S: Here you are. B: Thank you. Wow! It’s super.

Part 3 Shop Assistant: Can I help you? Alice: I like the kite. May I have a kite, please? S: Here you are. A: Thank you. Wow! It’s nice.