Unit 3 In the street优秀公开课教案

Oxford English 2A Module4 The natural world Unit3 In the street (二课时) 教学目标双向细目表

学习

学习

类别

内容

语法

●Vocabulary : tree

flower

box

yellow

zebra ●modal verb : Don’t _____. ●verb ‘ to be ’ : I’m sorry.

词汇

flower

tree

box

yellow

zebra

知识

了

理掌

技能

单一

应用

综合

应用

体情感

感表学***

检测

方法

用单词的适当解

解

握

验

悟

达

√

形式填空；

选出最恰当的答案

语言知识

根据句意填入√

所缺单词；看图片填入合适的单词

语音

Box

yellow

zebra

Don’t pick the flower. Don’t climb the tree. I ‘m sorry.

√

选出划线部分

发音不同的单词

选出听到的单听

√

词和句子；听问句选答句；

说

语言技能

读

Don’t pick the flower. Don’t climb the tree. I ‘m sorry. Don’t pick the flower. Don’t climb the tree. I ‘m sorry.

√

互相问答

正确朗读单词√

和句子；

阅读短文判断

正确抄写单词、写

Don’t pick the ______. Don’t climb the tree.

√

句子；按要求改变句子；写作文

文化意识

一．

单元教学设计流程

课时

单课话题

教学目标

能正确掌握字母x,y,z在单词中发音规则，并能在儿歌语境中正确朗读含有x,y,z的单词。

核心内容

教学方法

语用任务

在My zoo的语境中, 以欣赏表演的形式学习掌握有关规则的词汇，要求语音基本正确。

评价伴随

第一课时

Rules 儿歌欣赏： 语音学习：

x, y ,z Listen and enjoy Learn the letters 通过儿歌欣赏，视听动画，检测学生对核心内容的掌握情况。

第二课时

Following the rules 在游玩公园的语境能熟练运中，借助句用核心内型框架结容进行劝核心词汇：构，以问答说和应答，tree flower 对话的形Look and box

借助句型式逐步推say yellow

框架，劝阻进文本故Ask and zebra 不文明行事的学习，answer 为，要求语核心句型：并能运用Say and act Don’t 音语调准核心句型Don’t… ,确，内容完________. 整达意，表劝阻他人达流利。

要求语音正确，表达较流利。

通过师生问答，角色扮演，两两对话，检测学生对核心内容的掌握情况。

二．

单元教学目标

Oxford English 2A Module 4 Unit 3 Following the rules 

语言知识与技能

1.

全体学生能在语境中建立核心词汇tree flower pick climb的音、义、形之间的联系。能借助图片认读单词，运用核心词汇进行询问和应答。

2.

全体学生能认读核心句型Don’t

______.并运用句型进行询问和应答。

3.

全体学生能借助矩形框架结构对自己的朋友进行简单的劝说。



语言情感

通过对故事的欣赏学习，让学生在创设的语境中，理解标志的含义，感受大自然的美好，进而热爱大自然，培养学生爱护花草的意识。



学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与教室组织的各项课堂活动，勤于动脑，大胆尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。

[语用任务] 能在参观公园的语境中，借助句型框架结构，理解标志的含义，并能在正确的语境中运用Don’t ______.等核心句型，劝阻他人的不当行为，要求语音正确，表达较流利。

三．

单元课时划分

课时

话题

教材

整合

内容

Period

1 Rules Look and learn Look and say

Learn the letters Period

2 Following the rules Enjoy a story Learn the letters

四．

本课时教学设计

Oxford English 2A Module 4 Unit 3 Following the rules（Period 2）

Procedures Contents 1. Review the letters I. Pre-task 2. Review the rules 1.

Enjoy the story: Where is Danny? How is he?

2. Learn: Don’t climb the tree. 1. Look and say: tree 2. Follow 3. Read in pairs 1. Look and say: fish 2. Follow 3. Read in pairs 1. Look and say: flower 2. Read in pairs 1. Look and say: grass 2. Follow 3. Read in pairs 1. Look and enjoy

Who is coming? 2. Describe the bee 3. Ask and answer in pairs

Methods 1. Ss follow 2. Read the rhyme Purpose 复习巩固x、y、z在单词中的发音，并为引入话题服务。

复习巩固规则，并为文本故事的学习做铺垫。

preparations 1. Follow

1. Look and say

在故事语境中理解运用核心词汇、核心句型。

运用提问、对话等方式巩固词汇，初步运用句型进行描述和问答。

3. Learn:

II. While-task procedures Don’t play in the pond. 3. Learn:

Don’t pick the flowers. 4. Learn:

Don’t run on the grass. 4. Introduce: bee It’s a bee. It’s small and yellow. It can fly high. It likes flowers.

在劝说朋友的过程中，巩固掌握核心词汇和单词，为下一环节的输出作铺垫。

5. Help!

Help! 6.

Don’t cry, Danny.

Don’t pick the flowers. 1.Make a short dialogue: A:

Look at … It’s…

III. Post-task activities

I like…

I can …

B:

Don’t _______. A:

I’m sorry. B:

That’s all right.

1. Listen and follow. 2. Say and act in pair. 1.

Look and say 2.

Role-read.

通过小组扮演创1.

Look and say in 编对话，提升整体感知理解，并考察pairs. 学生是否正确认

读词汇句型。

IV. Assignment 1. Choose one part and retell with your parents.

2. Make a sign you like. 读、背、写结合，巩固今日所学，课后延伸为下节课做准备。

2A M4U3

In the street(Period 2) Following the rules Look at …

climb the tree. Board：

It’s …

Don’t

play in the pond.

I’m …

That’s …

I like …

pick the flowers. I can …

run on the grass.