C优秀教学设计

Warm-up 小组展示自编对话

Presentation 教师播放

Read and write那分的短文录音,要求学生一边听录音一边将短文中的动词词组圈出来。如

T：你们我到了哪些动词词组? S:我们找get up eat breakfast、

clean my cave, go swimming.

2.圈出动词词组后,教师给学生两至三分钟时间熟悉短文。然后教师再次播放录

导学生进一步熟悉全文

3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题,检测学生阅读是否仔细。如: i': Where is Robinson? T: What does he do in the afternoon? 52: He plays sports with his friend 4.教师再次播放录音,请学生一边听录音一边阅读短文

5.学生以四人为一组,讨论短文下方的题目,时间为三分钟左右

6.教师邀请三名学生回答“

Tick or cross”部分的题目。(如学生回答有误,教师进行指正) 教师再邀请两名学生改正错了的两个句子。如

SI: Robinson always gets up early every day. S2: Robinson sometimes cleans his cave 7.教师要求学生据实际情况完成给

Robinson的回信,在学生完成后,教师邀请一名学读出自己的回信。

My name is Li Mei. I live in Changsha. I often listen to

music and clean my room. In the afternoon, I do my homework with my friends. I hope you can get off your island soon. Let’s check 1.教师讲解题目要求(听录音,勾出与所听到的句子相符的图片)。

2.播放录音前,教师要求学生按顺序说出每张图片的内容(说出动词词组即可)。

3.教师播放录音,学生根据录音选出对应图片

4.教师核对答案并讲解,提醒学生听录音时要注意听与图片符合的句子。

5.教师讲解下一小题题目要求(根据问题,按自己实际情况进行回答)。

6.学生以四人为一小组

1: What do you do on the weekend? 人提问,余下三人根据实际情况回答。如

S2: I often do my homework S3: I always listen to music. (学生轮流问答) 7.教师再次播放录音,请学生跟读,培养学生的英语语感

let’s wrap it up 1.教师向学生讲解该部分题目的要求(将题目所给的名词与动词搭配,构成词组

行分类

2.采用“开火车”的形式,教师挑一名学生,从该学生开始,要求同学们根据单词

说出完整词组。如

(教师根据学生的答案,进行指正,而学生则在说的过程中完成该题) 3.在学生完成题目后,教师进行讲解, story time 1.教师用课件

呈现Story 部分内容，讲解故事大意。

2.

教师让学生独立阅读,，学生带着问题去看去听。What does Zip do on Mondays? 3学生再一次阅读对话,教师让学生生将对话中的动词词组圈出,教师将这些

4.教师再次播放录音,并请学生跟读。男生饰演Z0m,女生饰演Zip,分角色朗读

部分的对话

5.教师教育学生在日常生活中要养成守时的好习惯。教师邀请两组学生(三人一组)进行练习,一个学生做动作,一个学生说词组，最后一个个学生造句。

Sl:(做上舞蹈课的动

52: Take a dancing class 53: I often take a dancing class on the weekend. consolidation 1.书写要求掌握的单词和句子

2.把Story time部分的内容讲给家长听

3.做活动手册上的配套练习