9 空气是什么样的教案公开课一等奖

一年级科学教学设计

空气是什么样的

一、教学目标

1、通过与水的类比，能用多种感官观察并全面描述出空气的特点。

2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、

能够流动的物体，我们周围都有空气。

3、把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

二、重点与难点

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状、空气能够流动。

三、教学准备：橡皮筋、不同形状气球、矿泉水瓶、气筒、杯子. 演示材料：打气筒、气球、水槽

四、教学过程

（一）猜谜、引入课题

1、让学生猜谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

2、引出课题：空气是什么样子的（指明回答）。

【教学意图】猜谜激发学生学习兴趣并自然地导出课题。

找空气

3、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？

4、组织学生观察把水放在被子里进行观察，观察空气，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们身边）这样观察空气就方便了。

汇报：分组用塑料袋收集空气。

通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围空气无处不在。

（二）观察空气常见的特点。

1、请用这些方法观察空气（师指着黑板观察器官图），讨论空气有那些特点？

分组观察汇报。【板书】

2、空气有哪些特点呢？我们继续观察。

3、感受空气的流动性：

先将气球吹涨，再对着自己的自己的手或脸放气。你有什么感觉？

归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。

小组讨论并汇报实验方法。

学生用眼、耳、舌头等感官来观察空气并汇报观察结果。

学生活动

说出自己的感受通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。

（三）周围到处有空气

1、空气是我们的眼睛看不见的，你有什么办法知道空气的存在呢？例如你怎样证明这个气球里有空气呢？

2、演示实验：将气球放进水中，提出问题：你看到了什么现象？说明了什么？

3、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？

⑴个别回答并演示方法。

⑵观察实验现象个别回答。

⑶学生填写猜测并小组讨论并回答

⑷分组实验并填写实验现象及判断结果。

⑸汇报实验结果，有不同结果的可以重做一次。

⑹开拓学生思维引导学生学习证明空气存在的方法。

⑺放手让学生探究物体里有无空气。

⑻培养学生的实验记录习惯。

小组活动讨论、汇报：

学生方法

教师演示

把瓶口对准杯子，直接倒

将瓶子放入杯中

把杯子和瓶子放入水中

学生未能相处

大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？

瓶子放入杯中，瓶子里的空气还在瓶中，没有移动。

引导学生做一做，边做边调整操作方法，让学生明白瓶子里的空气移到了杯子。

（出示图）对大家有没有启发？说一说自己的想 法。

……

（四）观察空气没有固定的形状。

1、谁能帮我打气球？（指明学生来打气）

2、气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状的？像什么？

⑴学生填写汇报单。⑵学生活动、汇报。

4、好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状？

5、原来空气的形状是会变得。【视频】回答问题：空气有固定的形状吗？（板书）

（五）小结

1、通过今天的学习，空气是什么样的？同桌互相说一说。

2、我们用相同的方法来观察了水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？

3、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。

4、让学生对所学东西做个回顾。

5、使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。

小结：我们用这些方法学习观察了石子、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。

板书设计

没有颜色

没有味道 没有气味 透明

9、空气是什么样的 摸不着

（眼、鼻、手、口

） 看不见

会流动

没有固定的形状

……