5 玩转小水轮优质课教案设计

郑梦珂

教

学

设

计

2018.4.3

《玩转小水轮》教学设计

一、

教学目标

1、

能够用生活中的材料和工具组装一个小水轮

2、

学生能够用自己的方法使自己的小水轮转起来

3、

学生自己通过操作，能够在老师的引导下发现水位高低，水流量大小，水流速度影响小水轮转动的快慢

4、

通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用

二、

教学准备

塑料水轮套装、铁片、胡萝卜、铁丝、水槽、水桶、纸杯、漏斗

三、

教学过程

（一）谈话导入

师：平时喜欢玩玩具吗？那今天老师给大家带来了一个好玩的玩具。（出示组装好的塑料水轮）见过吗？玩过吗？你是在哪玩的？

那么这节课我们一起玩转小水轮，老师相信每位同学经过半年的学习已经会书写许多汉字了，下面请你们伸出小手跟老师一起来书写课题（板书课题）

师：现在谁能让老师手上的小水轮转起来？

师生交流方法

（二）组装小水轮

师：孩子们，现在有一个问题老师要问问你们，这节课我们要一起玩小水轮，可是只有老师手里拿的这一个，怎么办？咱们班有44个人

呢，不够大家分？谁能给大家解决这个难题？

生：可以自己用材料组装

1、出示材料：铁片、胡萝卜、铁丝

师：你能用它做一个小水轮吗？怎么做呢？学生回答。

师：具体如何组装呢？我们通过一个小视频了解一下。

2、以4人为小组组装小水轮（学生动手操作）

3、师：现在我们的水轮还不能叫水轮，因为还没有用到水，所以接下来请同学们用水的力量使水轮转起来。(出示材料漏斗、纸杯，四人合作让水轮转起来：两个人固定观察，一个拿漏斗，一人倒水提醒不要把水溅出来)

4、小组操作，每个同学都试一试（提醒学生水要对准浇在叶片上，不能浇在胡萝卜上）

5、师：刚才的实验中，是谁的力量使小水轮转起来了?生：水的力量。

小结：真棒，上节课我们知道水会流动，会从高处往低处流，因此，流动的水具有神奇的力量。

（三）探究影响水轮转速快慢的因素

1、在你们动手实践中，刚才老师看见一个神奇的现象，我发现漏斗举得高低不同，小水轮转动的快慢就不一样，那么现在请大家再做一次实验，这次观察一下举得低转的快还是高转的快？（学生再次做实验观察，请个别同学回答实验结果）

2、为什么举得高水轮转得快？（学生尝试说出理由）

3、除了这种方法，还有没有其他的方法使小水轮转的快一些？（学

生尝试说出自己的猜想）

4、探究水量大小对水轮转速的影响。

教师出示两个有不同大小洞孔的杯子，请大家观察两个杯子有什么不一样？（学生回答问题）

师：请大家试想一下如果用杯底有大洞和杯底有小洞的杯子同时使小水轮转起来，你觉得谁会转动的快一些？（学生回答问题）

到底实验结果是什么，我们一起做实验来观察一下。（教师进行演示实验）

小结：看来，杯底有大洞的杯子使小水轮转动的快，因为杯底的洞越大，水流量就越大，水轮转动越快。

5、出示图片水塔，介绍水塔：水塔是给楼房供水系统提供压力的。为什么水塔总是造的高高的呢？谁能用今天学习的知识进行解释？

小结：水塔建的越高，水流的力量就越大，才能将生活用水送给每层的住户。

师：通过这节课的学习，我们知道水位高，水流量大都可以使小水轮转得快。

四、

水轮的应用

1、

师：其实生活中人们利用水轮和流水的力量可以做许多事情

2、

出示PPT图片，老师讲解（灌溉农田、拉磨、水力发电）