6 My Parents教案和学案内容

牛津英语4A Unit 6 My parents教学设计

陈莉斯

一、教材分析

本节课是上海版牛津英语4A第六单元My parents的第一课时。教学内容主要是要求学生能用英语说出五种职业名称。掌握bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher几个新授单词，What does your father/mother do? He/She is a +职业，进而在真实的语言环境中自然地运用所学新知，进行真实交际，培养学生热爱父母、热爱家庭的情感。

二、教学目标： 1.能区分单词bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher,并掌握其正确发音。 2.能正确使用What does your father/mother do? He/She is a…进行职业的询问及回答。

3.培养学生热爱父母、热爱家庭的情感。

二、教学重难点： 1.学习有关动物的单词：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher。

2.学习并会用What does your father/mother do? He/She is a…进行职业的询问及回答。

3.在真实情景中灵活运用所学语言知识。 三、学情分析

学生对本课内容非常熟悉，因此学习起来较容易。在课堂上教师只要发挥学生的主观能动作用和创造力，反馈效果会很好。

四、教法学法

1.分层次教学，由易到难，逐步推进，突出、强调重难点。

2.充分发挥学生的主观能动作用和团结合作精神进行小组活动式学习。

五、课前准备：

板书课题，多媒体课件

六、教学过程

(一)Warming up 1. Greeting. 2. Say a chant

Family Father and mother, I love you. Brother and sister, I love you. I love Daddy. I love Mummy. I have a happy family. 该儿歌朗朗上口、节奏感强，有效的调动了学生的学习积极性，让学生在美的陶冶中复习了有关家庭成员的词汇，为接下来的学习活动做好了准备。

(二)、New Teaching 1. T introduces my family members and their jobs. 2. Answer Ss’ questions: What does your father/mother do? 引导学生用He/She is a…进行回答。

3. T shows some pictures about jobs: bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher, and then lets Ss guess the words. 4. Read the words in different ways. 5. Can you fill in the blanks?

进一步复习巩固本课新授单词。

6.介绍do和does的区别。

(三)、Consolidation Ask and answer with your group members 这一活动将本课的内容进行了拓展,不仅操练了本课的单词和句型,还练习了学生的写作能力。

(四)、 Summary 总结本节课所学单词和句子读几遍。

(五)、Homework 完成同步练习习题。

七、板书

Unit 6A My parents bus driver doctor, fireman nurse teacher

What does your father/mother do? He/She is a…

八、教学反思

本节课是上海版牛津英语4A第六单元My parents的第一课时。教学内容主要是要求学生能用英语说出五种职业名称。掌握bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher几个新授单词，What does your father/mother do? He/She is a +职业，进而在真实的语言环境中自然地运用所学新知，进行真实交际，培养学生热爱父母、热爱家庭的情感。

这节课我从抓住学生的学习兴趣入手，采用图片，歌曲、儿歌、小组活动和做调查的方式对知识进行讲解和巩固，学生对知识掌握得很到位，同时也表现出了“乐中学，学中乐”的积极性。

在教学过程中,我利用多媒体教学课件辅助教学，使活动变的更为直观，学生们更加喜欢此形式。本课生词句型不多，学生在理解和学习课文的过程中较容易。我采用了情景教学法，理清课文思路，将本课内容逐步创设在具体的生活情景中，有效分解课文学习的难度，突出了本课的重点与难点内容。英语课程标准倡导“任务型”教学途径，以培养学生综合语言运用能力。在教学中，我努力贯彻这一理念，结合课文学习内容，结合学生的兴趣和已有经验，展开说话、写话等活动，引导学生在学中用，用中学，充分培养了学生的听、说、读、写四个方面的语言技能，促进了学生综合语言运用能力的发展。

反思整个教学活动也发现存在一些不足之处。第一，教师主宰整个课堂，教师语言输入量大，相对学生较少；第二，小组活动开展得

不够热烈，个别学生不发言，没有组长领导；第三，在传授新知的时候，要注意知识的拓展，延伸,增加语言信息的输入量。

在今后的英语教学中，我会努力改掉课堂教学中的缺点，发扬优势，使我的课堂更加精彩，更加受到学生的喜爱。