连除运算和简单问题教学设计第一课时
未知
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连除运算和简单问题教学设计第一课时
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关键词：连除运算和简单问题教学设计第一课时
正文
连除的简便计算
教学目标:
知识与技能
使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。
过程与方法
通过探索发现的方法,对连除的简便计算进行教学。
情感态度与价值观
通过简便计算的教学,培养学生合理选择算法的能力。
教学重点:
掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。
教学难点:
并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。
教学用具:课件
教学过程:
一、创设情境、生成问题(课件出示)
1、怎样算简便就怎样算,并把简算的过程用字母表示出来。
15×(20+8)2500—875—125
258+791+642 25×5×4
2、简便计算。
155+264+36 83×115+115×17
72×101 79×99+79
2000—368—132 1814—378—422
二、探索交流、解决问题
1、学习教科书第43页的例题3。
一共有25各小组,每个小组共种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?
(1)读题,找有用的信息及问题。
(2)学生列算式:1250÷25÷5或1250÷(25×5)
(3)思考:这两种算式都是求每棵树苗的价钱,那么这两个算式有什么关系呢?
(4)想一想:一个数连续除两个数,我们可以怎样算?
可以从左往右按顺序计算,也可以用这个数除以后两个数的积。
三、巩固应用、内化提高
(1)完成教科书第43页的“做一做”的第1题。
(你是根据什么进行简便计算的?)
(2)完成教科书第43页的“做一做”的第2题。提示:一个星期多少天。
四、回顾整理、反思提升
今天的学习,你有哪些收获?
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5ygggwenku_1513
来自：学校：栾城区岗头小学
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