习作1第一课时导学案

习作一《成长中的趣事》教学设计

【教学目标】

1.学会从日常生活中选择有趣的事件,抓住“趣”字,写清楚事件的过程。

2.学会真实地描写内心活动,细致地描写人物的动作、语言等。

3.写出自己从事件中懂得的道理、体会的情感,表达对童年生活的热爱。

【教学重难点】

重点:突出“趣”字,细腻的描写内心活动。

难点:真实地描写内心活动、人物的动作、语言。

【教学准备】

1.让学生收集童年有趣的照片和事件。

2.教学课件。

3.歌曲《童年》。

【教学过程】

一、快乐回忆,点燃兴趣

1.歌曲导入:忆童年。

师:一转眼,你们的童年就要过去了,童年的事情就像河里的朵朵浪花,是那么精彩,每一朵浪花都有一个开心的故事。请听校园歌曲:《童年》(播放音乐)

2.展示照片:讲趣事。

师:优美的旋律,打开了你记忆的闸门,今天我们就用文字表达出你

那充满童趣而又有意思的事,(出示课件题目)“童年趣事”。

师:让同学们拿出事先准备的童年照片、围绕照片讲述前后发生的有趣事件。(同桌互相交流,看谁的故事更有趣。)

出示叙述提纲。(出示课件)

趣事类型一件什么事精彩的场面什么结局明白了什么

由于无知

由于好奇

玩得高兴

惊险刺激

生1:小时候捉知了,不小心滑倒在河边,现在想起来,都觉得有趣。从这件事情我明白了做什么事情,都会遇到一些阻挠。

生2:我以前捉蝌蚪,蝌蚪滑滑的,在水里游来游去,真有趣,抓一些蝌蚪,过一段时间它们长了腿,我通过观察,发现了蝌蚪变青蛙的秘密。

……

教师小结:在你们的童年中发生了许多事情,捉知了,捕蝴蝶,做游戏,去采摘,逗猫狗,学游泳,打雪仗,抓蝌蚪,玩泥巴……每每说起,无知的事让你捧腹大笑,后悔的事让你后悔不已,惊险刺激的事让你沾沾自喜……你们就是在这些故事中长大的。

(设计意图:歌曲与照片的呈现,使学生在回忆中,慢慢展现童年有趣的生活片段。而口语交际的引入,框架方式为学生展现说话的过程。使叙述显得有条理。)

二、激活贮备,触动心弦

1.词语积累:要会用(出示课件)

师:你讲的趣事真精彩,从中,让你想起哪些描写童年的成语?

生:调皮捣蛋、舞枪弄棍、装模作样、突发奇想、上蹿下跳……师:当时是什么样的心理状态?用一些词语形容做这件趣事的心情?生:暗自得意、故作镇定、心事重重、满心欢喜、乐不可支……小结:

总结:童年生活中那些有趣的场面,有趣的事,常常会给我们带来无限的快乐和欢笑,哪件事情最有趣,印象最深刻,就选择这件最有“趣”的事来写。

2.片段赏析:

师:下面这件“趣事”重点描写了人物的那个方面?

(出示课件)

例如:在幼儿园的时候,老实说:“好孩子应该艰苦朴素,谁艰苦朴素就表扬谁。”我想,我要做个好孩子,受表扬。回家后,我硬要妈妈把新做的裤子打个补丁。妈妈说:“好端端的裤子又没洞,为什么要打补丁呢?”妈妈就是不肯。几天后,我想法子把裤子弄了一个小洞,妈妈只好补上了补丁。后来老师知道了,和蔼地对我说:“把新裤子弄破再补上补丁,这可不是艰苦朴素呦!”——我晕了。

师:通过朗读这件趣事,你有什么发现?

生1:小孩子的语言与大人不一样,孩子的语言的幼稚可笑,充满童趣。

生2:因为年纪小,常常会做出一些惊人之举,做出傻事,尴尬的笑话事,而引发趣味。

师:你若习作,会抓住哪些方面来展现童年的纯真可爱?

生:我会抓住天真的童心,可笑的语言,尴尬的行为描写体会,去体会其中的乐趣。

总结:在叙述人物的动作、语言及内心活动时要细腻的描写。

(设计意图:生活中的趣事上升到语言的叙述,再提升为文字的加工。而激活学生关于童年趣事的词语、片段赏析,使得三个阶段的链接有梯度。)

三、佳文欣赏,指导习作

师:语文书习作一《爸爸逗我玩》,钱钟书的女儿身患绝症时候,回忆她童年时期,爸爸逗她玩,发现许多有趣的小事情,让我们一起去赏读吧。

(一)出示范文,启发点拨,指导选材。

出示《爸爸逗我玩》范文

我于1937年5月出生于英国牛津,因我的哭声大,护士戏称我为大嗓门小姐,1941年,父亲由内地辗转回到上海,我当时大约5岁。他天天逗我玩,我当然非常高兴。

……

不免沾沾自喜,连塌鼻子都翘起来了。

1.这篇文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?有趣吗?

2.范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?哪些地方

值得你借鉴?小组合作,议一议。

3.体会文章中的细致描写。

师总结,幻灯片出示总结内容

(设计意图:范文的出示,为某些学生在茫无头绪不知如何下手之际会根据教师出示的范文,打开思路,明确怎样安排详略,怎样扣题写。)四、组织材料,学生习作

1.自我构题

学生自己定题。

师生总结:(1)童年的趣事(2)我的尴尬事(3)我上当了(4)掰玉米(5)解剖蚯蚓(6)捕蝴蝶

2.组织材料

师:童年是欢乐的海洋。在回忆的海边,有无数个贝壳,灰暗的会勾起一段伤心的往事;灿烂的,会使人想起童年的趣事。此时,站在这回忆的海岸,寻觅着美丽的贝壳,请回想小时候的趣事,你打算选哪些材料来组织习作?

学生讨论自己写作材料,交流展示。

3.学生写作

板书设计:

成长中的趣事

精心选材:无知、好奇、高兴是“趣”事

刺激、伤心、后悔

记叙有序:起因经过结果有“趣”味描写细致:童心语言行为表真情