13 牛郎织女第二课时教学设计

《走进东方民间故事》教学设计

教学目标:

1.阅读四大民间故事,用小标题概括归纳内容,并用结构图的形式梳理人物关系及故事情节。

2.了解并学习中国的四大民间故事,分析把握每个人物的思想性格,掌握人物思想情感变化的整个过程,领悟中华民族文化的深厚与悠久,体会世间感人肺腑的真挚爱情。

3.欣赏四大民间故事的各种艺术表现形式,通过学生自我讲述、自我感悟让学生明白其故事中要告诉我们的真正含义,并在对比阅读中发现民间故事的文体特点。

教学重点:

1.在故事精彩、神奇之处相互讨论理解其含义。

2.在故事的冲突与结局中,细细品味,通过讨论,发表自己的看法或感受。并讨论这四大故事为何会被世人传颂?它揭示了什么?

教学难点:

1.结合时代背景,挖掘故事思想内涵,提高学生的认识水平。

2.品味故事的经典,展开丰富的联想和想象并结合生活实际,思考这四大民间故事对我们有何人生感悟。

教学过程:

一、导入

同学们,前两天我们一起学习了《牛郎织女》这篇课文,今天我们将走进东方民间故事,你知道我们中国的四大民间故事是哪几个吗?

知道什么是民间故事吗?

出示:民间故事是自古就在民间通过劳动人民口头创作,口头流传,并在流传过程中不断地修改加工形成的一种文学形式。

你能提取出什么关键信息?

对!民间流传加工!特点:时代久远,口耳相传。

二、交流

第一部分:语言通俗易懂

1.首先让我们来读《迢迢牵牛星》,指名读,你知道这首诗写了什么?

此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧,抒发了女子离别相思之情,写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态,来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。

2.谁再来读读秦观的《鹊桥仙》?这是一首咏七夕的节序词,练达而凄美。借牛郎织女悲欢离合的故事,歌颂坚贞诚挚的爱情。结句“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”最有境界,这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点,又表述了作者的爱情观,是高度凝练的名言佳句。

3.一首诗,一首词,他们也写了牛郎织女的故事,但跟我们前几天学的课文相比,你发现民间故事的语言有什么特色?

4.总结:语言通俗易懂。

过渡:其实民间故事最吸引大家的不只是浅显的语言,更是它那曲折跌宕的情节。第二部分:情节夸张奇特

要求:你能用结构图的形式将民间故事的情节理清楚吗?试一试,再对照着说说。

1.举例:《牛郎织女》

首先理清人物关系,再用小标题概括出故事情节,也可以去分析人物形象、明确故事主旨,感悟艺术特色。这些方面也可在一张图表上出现,那就可以称作为简单的思维导图了。

2.学生按照要求自己完成并完善。

3.学生展示自己的学习成果并对照讲述故事情节。(投影部分结构图)

4.《牛郎织女》我们学过就不再赘述了,一起来看一下《梁山伯与祝英台》这个故事。

出示:同窗共读互生情意;求婚失败山伯病亡;梁祝化蝶比翼双飞学生介绍:这是一段凄美的爱情故事, 在字里行间体会那感人肺腑的悲惨。梁祝故事被誉为爱情的千古绝唱, 有着东方的《罗密欧与朱丽叶》之称。

师补充:梁祝传说是我国最具辐射力的口头传承艺术, 也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十多年,可谓中国家喻户晓,流传深远。并给学生说明梁祝故事在历史上确实真实存在过。从古到今,无数人都被梁山伯与祝英台的悲惨爱情所感染。

记得《感动中国》中那个用脚趾头弹钢琴的刘伟吗?他的一曲《梁祝》回荡在维也纳大厅。我们来听听小提琴演奏的《梁祝》,如果你静心聆听,你会发现这其中的每一个音符、每一段旋律都在向人们讲述着故事中人物的悲欢离合,课后有兴趣的同学去慢慢欣赏。

5. 出示:“清明时分,西湖岸边花红柳绿,断桥上面游人如织,真是好一幅春光明媚的美丽画面。突然间, 从西湖底下悄悄升上来两个如花似玉的姑娘。多么神奇啊! ”

指名生读,这是白素贞和小青出场的情节,神奇吗?让人们眼前一亮,倍感神奇。

生讲述《白蛇传》的故事,《白蛇传》的故事深受人们的喜爱,被广为流传。中国地方剧种几乎全演过这个故事,特别是京剧《白蛇传》后来还被改编成电影,轰动全国。

师:1992年电视剧《新白娘子传奇》也是家喻户晓,那首《千年等一回》更是经典,赵雅芝饰演的白素贞,那真是深入人心,堪称一绝。会的同学一起唱一唱。课后可以去欣赏《白蛇传》的各种艺术形式,提高欣赏美的能力。在这篇具有神话色彩的故事中,我们能够感受人性的真善美。

6.出示:葫芦结籽生孟姜,喜结良缘遇范郎。

千古一帝秦始皇,拆散一对好鸳鸯。

范郎修筑长城死,孟姜哭倒长城墙。

贞烈女子性情刚,为保全节跳了江。

生讲述故事情节,欣赏民众广为流传的的顺口溜(故事情节的浓缩)欣赏黄梅戏选段《孟姜女哭长城》故事的高潮部分,

师:这份情惊天地泣鬼神,感动了上苍,最后她的殉情也让人们唏嘘不已,很多地方都为孟姜女塑像立碑纪念。

7.回顾这四个故事的人物和情节,你发现他们的情节除了曲折起伏,还有什么特点呢?

总结:是啊!老牛能说话,喜鹊能搭桥,水漫金山,双双化蝶,哭倒长城……这些都是奇幻夸张的想象啊。

第三部分:人物个性鲜明

在《牛郎织女》中,出示:牛郎:心地善良、勤劳肯干;老牛:忠厚老实、质朴忠诚;织女:心地善良、心灵手巧;王母娘娘:冷酷无情、心狠手辣。那其他几个故事中,哪个人物给你留下了深刻的印象,请结合相关的情节说说。

学生各抒己见。

总结:这些故事中的人物个性鲜明。

出示:得道者多助,失道者寡助。——《孟子•公孙丑下》

君子成人之美,不成人之恶,小人反是。——《论语•颜渊》

这两句经典名句应该送给故事中的哪些人?

第四部分:表达美好愿望

1.这些故事有什么相似之处?

大多男强女弱,大多经历曲折坎坷,读来凄美动人,为何?

2.你从这些故事中看到了什么?

学生回答中心主旨。

《牛郎织女》这个民间故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求, 同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

《梁祝》它鲜明地反映了人们求打破传统落后的女性观、婚恋观的理想, 赞美了美的爱情和爱情的美。它具有深厚而丰硕的民族文化内蕴。

《白蛇传》表达了人民对男女自由恋爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。

在孟姜女哭长城这个爱情故事下深切感受当时劳动人民的悲苦生活, 并揭示人民对封建暴政的痛恨和对自由幸福生活的渴望与追求。

总结出示:这些民间故事不是迷信,是建立在现实生活基础上的奇妙的幻想和想象,表现了劳动人民美好的生活愿望,歌颂了劳动人民的无穷力量,寄托了作者鲜明的爱憎、褒贬之情。

他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映,寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。

从残酷现实到向往幸福,人们是在不断抗争,借这些故事来表达美好的愿望。

三、总结

在这四大民间故事中, 我们领悟到了中华民族文化的深厚与悠久。体会到了世间感人肺腑的真挚爱情。课后,请同学们再去读读其他的民间故事,感受它们的情节、人物、艺术特色及表达的情感等。