整十数加一位数、相应的减法名师教学设计2

整十数加一位数及相应的减法

肖港镇中心小学杨志红

教学内容:人教版一年级下册第48页例8及相应的练习题。

教学目标:1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重难点:

重点:能够正确地比较、迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。教具准备:小棒100根课件

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1、整十数排排队

这个数是几?(10),它是几位数呀?(两位数,也是整十数),你们知道还有哪些整十数吗?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?

2、我能填

“数的组成”的练习

4个十和2个一合起来是()

3个十和6个一合起来是()

50里面有()个十

80里面有()个十

76是()个十和()个一组成的

68是()个十和()个一组成的

二、自主探究,互动学习

1、创设情境,提出问题

师:开学以来,班里的同学表现很好,老师来到商店买写字本作为奖品发给同学们,售货员阿姨先拿了30本写字本,又拿了2本写字本,谁能提出一个数学问题?

学生提出问题,教师把问题板书在白板上:老师一共买了多少本写字本?应该怎样列式?

2、解决30+2,2+30

(1)引导思考,应该怎样计算?

(2)讨论探究

组织讨论计算成本“30+2=?”

①学生小组议一议,说一说怎样计算30+2=?

②组织全班学生交流计算方法。

让学生在全班交流解决计算“30+2= 的方法,引导学生理解3个十和2个一组成32,所以30加2等于32”

③组织计算2+30

师:要求老师一共买了多少本写字本?还可以怎样列式?

学生列式:2+30=

让学生独立思考,在小组内发表自己的意见,最后全班交流。

引导学生说出因为30加2等于32,所以2+30等于32

④练一练

教师出题,请学生口算,并说出是怎样算的。

60+4= 40+5= 3+50= 2+70=

师:请同学们观察例题和这几道都有什么共同点?(都是整十数加一位数)板书课题:整十数加一位数

它们的计算方法都是怎样的?(利用数的组成)

3、解决32-2,32-30

(1)如果老师拿两本发给了两名同学,还剩多少本?请学生列出算式。

学生口答,教师板书:32-2

师:说说你是怎样想的?为什么用减法计算?

(2)组织讨论计算32-2=

①学生小组议一议,说一说怎样计算32-2=

②组织全班交流计算方法

让学生在全班交流解决计算32-2=的方法,引导学生理解32是由3个十和

2个一组成的,从32里减去2个一就剩3个十,所以32减2等于30

(3)如果老师拿3包发给了同学们,还剩多少本?请学生列出算式。

学生口答,教师板书:32-30=

请学生计算并说出是怎样算的。

(4)练一练(教师出题,请学生口算,并说出是怎样算的)

25-5= 64-60= 89-9= 78-70

请学生观察例题和这几道题都有什么共同点?(几十几减几和几十几减几十)

教师小结:几十几加几就得几十几,几十几减几就得几十

补足课题:整十数加一位数及相应的减法

三、练习巩固

1、摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式。

①先摆5捆,再摆3根

②先摆4捆又5根,再拿走5根

2、看图列式:教材第48页“做一做”第1题

3、口算:教材第49页的第1题

4、做教材第49页的第2题

5、教学游戏:谁先吃到玉米?(课件出示教材第48页“做一做”第2题)四、全课总结

这节课你学会了什么?

板书设计

整十数加一位数及相应的减法

例8 30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2