读报和剪报（语文综合性学习）教案推荐

情暖冬至

——关于冬至的语文综合性学习

邹区实验小学六5班姚琪

【教学目标:】

1、小组合作,了解关于冬至由来、三侯、农谚、习俗、诗词等方面的知识。

2、培养学生搜集信息、处理信息的能力,锻炼学生的自护探究的学习能力,并能有条理地介绍相关冬至的信息。

3、激发学生的民族自豪感,使其热爱传统文化。

【教学过程:】

课前播放《二十四节气歌》

一、创设情境,简单回顾

1、二十四节气是被世界认可的中华民族非物质文化遗产,是我们中国古老农耕文明的时间智慧。

2、九、十月份的时候,我们全班同学一起走进秋天的六个节气,开展了语文综合性学习。下面让我们通过一个视频,简单地回顾之前开展的种种活动。(播放视频:跟随秋天的脚步,我们在秋分这天竖鸡蛋;桂香弥漫校园的时候,我们一起走进校园闻桂花,有些同学还采了一簇回家珍藏呢;菊花争奇斗艳的时候,我们来到清风公园看落叶、赏秋菊。大自然带来的种种感动,我们付之于笔端,或绘思维导图,或画手抄报,或写小作。课堂上思维的碰撞让我们对秋天了解得更多。看,这就是我们关于秋天的研究成果。)

2、12月份,我们围绕“冬至”有开展了,名为“情暖冬至”的语文综合性学习。同学们根据研究的内容,分了五个小组,有介绍来历,有介绍三候的,有研究农谚、习俗的,也有搜集相关诗词的。那么,今天这一节课,我们就把前一段时间的研究成果展示一下。

二、分组介绍,聚焦冬至

(一)采访小组(介绍冬至由来及气候)

1、我们是…小队。我是……我们小队通过采访科学老师的方式,了解了冬至节气的由来和相关气候,请看。(播放视频:冬至既是节气,也是一个节日。冬至俗称为“冬节”,“长至节”等,时间在每年12月21日~23日。它是二十四节气中最早被制定出的一个,早在2500多年前的春秋时代就产生了。冬至是北半球一年中白昼最短的一天,从这天起,北半球的白昼一天比一天长,所以,古人认为冬至代表着阳气回升,是大吉之日。另外冬至也是我国自古用来反映冬季气温变化的一种民间节气。冬至一到,就进入我们常说的“数九寒天”。从冬至当天开始数,每九天为一个“九”,数完“一九”数“二九”,数完“九九”就算九尽了。“九尽杨花开”,那时天气就暖和了。)

2、听了科学老师的介绍,你们有没有了解冬至这一天的气温变化呢?(互动)是啊!通过采访科学老师,我们知道冬至是北半球一年中白天最短的一天,也是我国自古用来反映冬季气温变化的一种民间节气。

3、通过采访科学老师,我们也清楚了《九九歌》的意义。让我们一起诵读《九九歌》吧。

4、师:这一学期,我们学习了如何采访。在这次采访中,陈天祥的提问目标明确,礼貌得体。其实边上记录的同学也可以适时提出心中的疑问,这样获得的信息会更加完整。作为六年级的学生,我们要掌握查找资料,引用资料的方法。那么除了采访,还有那些收集资料的渠道呢?是啊,俗话说“三人行必有我师焉”,我们可以请教长辈、同伴,也可以请教无声的老师,只要方法正确就一定能寻找到有用的信息。

(二)三侯小组(介绍三侯)

1、我们是…小队。我是……。我们研究的主题是冬至三候。还记得五年级《早》一课中提到“二十四番花信风,一候是梅花开得最早。”从那时起,我们对候就产生了浓厚的兴趣。在这次活动中,我们对候展开了研究,这就是我们的研究成果。

2、什么是候呢?候……冬至有三侯,一侯蚯蚓结。此时天气寒冷,蚯蚓在地下被冻得蜷缩着身子。二侯,糜角解。麋鹿俗称“四不像”,是一种珍稀动物。每年12月份,雄性麋鹿体内的雄性激素下降,鹿角会自然脱落,到了第二年夏天,它们又会长出新角。三侯,水泉动。此时,地下的泉水开始流动,冰向上冒着热气。

3、每一个节气都有典型的事物发生变化,只要我们细心观察,做一个生活中的有心人,相信你会探寻到大自然中更多的奥秘。我们小队汇报完毕。

师:这一小组准备得非常充分,声音响亮,自信大方。

(三)谚语小组(汇报相关谚语)

1、我们是…小队。我是…节气,是中国古代劳动人民智慧的结晶。而人民根据节气的变化,归纳总结了许多农谚用来指导农事。我们小队搜集了四条具有代表性的农谚,并制作了手抄报。这就是我们的研究成果。

2、农谚的特点是通俗易懂,同学们你们知道它们的意思吗?

3、二十四节气代表了中华文化的底蕴。如果说二十四节气是自然母亲的语言,那么就让我们成为她最真诚的聆听者吧!我们小队汇报完毕。

4、师:这一小组有选择地介绍了四条农谚。如果语速在慢些,表现再自然些,效果会更好。

(四)习俗小组(汇报相关习俗)

1、相传东汉时期……(讲述张仲景的故事)我们是…小队。我们准备通过一组图片,向大家介绍各地不同的冬至习俗。(略)

2、俗话说,冬至大如年。现在很多地方仍然流传着不同的冬至饮食习俗,同学们,你们那里冬至流行吃什么呢?(采访)

3、二十四节气不仅蕴含了古人无限的智慧,更影响着现代的生活方式。作为新时代的小学生,我们更应该弘扬传统文化,体味其智慧之果。我们小队汇报完毕。

4、师:这组同学不仅介绍了有关冬至的美食,还补充介绍了一些传说,让我们大饱眼福的同时大开眼界。

(五)诗词小组(汇报相关诗词)

1、当冬至节气遇见中国古诗词又将碰撞出怎样的火花呢?我是…小队的…,接下来我将带大家走进冬至节气的诗文天地。

2、朗诵《小至》。《小至》顾名思义是冬至前一天,此时杜甫生活安定,心情舒畅。他用刺绣添线写出了白昼增长,还用河边柳树即将泛绿,山上梅花冲寒欲放,生动地写出了冬天里孕育着春天的景象。

朗诵《至后》。这首诗写于冬至之后,作者虽是同一人,但反映了不同的心境。此时杜甫在成都严武处做幕僚,与严武发生了不愉快,心情低落,不由得思念远在洛阳的亲朋。

在冬至节气思念亲友的还有远在异乡的白居易呢!朗读《邯郸冬至夜思家》最怡然自得,并能如实反映冬至景物变化的当属苏轼了。朗读《冬至日独有吉祥寺》

3都说唐诗宋词晦涩难懂,但我要说它们是鲜活的。因为一脉相承的文化,因为千年不变的节气,就能带领我们穿越时空,与不同朝代的人们对话,领略先人们的忧伤与诗意。我们小队汇报完毕。

4、师:四首古诗中,老师最喜欢白居易的这首。他用朴实的语言表达出了淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。你能告诉老师,哪里可以看出作者思念家乡的亲人?

三、纲举目张,明确方向

1、五小队采用不同的方式分别向我们介绍了冬至节气的由来、三侯、农谚、习俗及古诗词,内容各有侧重。对于同学来说,这不仅仅师汇报的现场,也是一次学习的过程,比如三候小组学习到了冬至的诗词;农谚小组学习了冬至的习俗。还记得三年级的时候,我们围绕端午写过一篇文章,在这片文章中可以介绍端午的来历,也可以专门介绍端午的习俗。如果老师要求大家围绕冬至写一篇说明性的文章,你打算从哪些方面着手呢?

2、今天这节课老师不要求大家立即动笔书写,老师要求同学们用思维导图的形式架构作文提纲。(指名读要求)明确要求之后,你认为那些思维图示适合列作文提纲?下面请小组长到老师这领作业纸及相关资料,拿到资料及作业纸的同学就可以开始绘制了。

3、绘制,交流。评价:这组同学不光关注了内容也涉及了相关的写作手法,考虑得非常全面。

小结:为了使文章更加连贯流畅,就像刚才同学们所说的那样,当我们提笔写作是还应考虑内容的详略及过渡句的使用。只有这样,文章才能言之有物,言之有序。

四、总结方法,拓展衍生

有个名人说过:“越是民族的,就越是世界的”。二十四节气是中国先人智慧的结晶。我们没有理由不把属于民族的优良传统文化保持、延续下去。就让我们用一颗赤子之心,用手中的这支笔将这笔丰富的文化资源传承下去!