比的化简教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

第四单元比的认识2、比的化简康城小学高锐说教学内容：北师大版六年级上册第四单元第二课的内容。说教学目标：1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。说教学重点正确应用比的基本性质化简比。说教学难点让学生学会熟练进行化简比。说教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-23 09:29:00

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学校：交口县康城镇康城小学

比的化简教案和学案内容

未知

2018-04-23 09:29:00

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关键词：比的化简教案和学案内容

正文

第四单元比的认识

2、比的化简

康城小学高锐说教学内容：

北师大版六年级上册第四单元第二课的内容。

说教学目标：

1、理解比的基本性质。

2、正确应用比的基本性质化简比。

3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。

说教学重点

正确应用比的基本性质化简比。

说教学难点

让学生学会熟练进行化简比。

说教学过程：

一、复习

温故而知新是一种高效率的学习方法，我通过：1、回顾比、除法和分数的联系。2、复习商不变的规律、分数的基本性质。来引导学生归纳比的基本性质。

二、新授

1、通过提出问题：男孩和女孩各自调制了一杯蜂密水，请问哪杯水更甜？来让学生互相讨论，发表看法，如何比较。既丰富了比的更多意义，同时还培养了学生提出问题的能力，以及锻炼了学生的

表达能力。

2、尝试把下面的比化成最简单的整数比

24 : 42 ⑵ 0.7 : 0.8 ⑶2/5 : 1/4

你是怎么想的？

（1）能不能把整数比化简成最简单的整数比？如何化？

（2）能不能把小数比化简成最简单的整数比？如何化？

（3）能不能把分数比化简成最简单的整数比？如何化？

(4)学生交流

①化简整数比的方法是什么？（先化成分数，再约分成最简分数，最后把最简分数转化成比的形式。）（或利用商不变的性质）

②如何把小数比化简成最简单的整数比？（先化成整数比，再化简成最简单的整数比）

③怎样把分数比化成最简单的整数比？（先转化成除法，再用最简分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式）

三、尝试练习

及时练习能够帮助学生更好的巩固知识。为此，我设计了以下练习题。

1、P71页化简下面各比。（独立完成，集体评讲）

2、练习：做书上练一练的第1、2题。

3、各把下面的比化成最简比：

12 : 3 0.5 : 1/2 0.25 : 1

4、他们的说法对吗？

⑴ 0.48∶0.6化简后是0.8。（）

⑵ 3/4:1/2化简后是 1 。（）

⑶ 0.4∶1化简后是 2/5 。（）

四、拓展练习

为了让优秀学生有更高的学习目标，我设计了拓展练习。

一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。

⑴ 写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。 ⑵ 写出甲、乙两队工作效率比，并化简。

五、小结

小结是必要的，为此我让学生自己思考这节课你学到了什么？既是对知识的重新回顾，又培养了学生善于总结的意识。

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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