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信息化教学设计方案这节课主要通过教师引导学生自主探讨的学习方式学习100以内两步加法应用题,培养学生探究学习和自主学习的能力。在学生做题过程中,力求让学生找出每步列式的理论依据,不盲目列式和试探列式,是列式有理有据,力求教育学生总结经验,总结解题方法,学会用自己总结的方法解答问题。充分体现了学生的主
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解决问题（连续两问）优秀课堂实录
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关键词：解决问题（连续两问）优秀课堂实录
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信息化教学设计方案
这节课主要通过教师引导学生自主探讨的学习方式学习100以内两步加法应用题,培养学生探究学习和自主学习的能力。在学生做题过程中,力求让学生找出每步列式的理论依据,不盲目列式和试探列式,是列式有理有据,力求教育学生总结经验,总结解题方法,学会用自己总结的方法解答问题。充分体现了学生的主体地位,体现了学习数学不仅要获得知识,还应掌握学习方法。
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题（连续两问）优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。