认、读几时几分教案教学设计导入设计

时、分、秒

教学目标:

1.结合生活中熟悉的事物和情境,经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分,

1分=60秒,建立1时、1分、1秒的时间观念。

2. 感受时间与日常生活的紧密联系,知道时间的重要性,养成遵守时间,珍惜时间, 合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:

教学重点:了解时刻的含义,感受1小时、1分钟的长短。

教学难点:了解时刻的含义,知道小时和1分钟的时间,知道1时=60分。

教学设计:

一

激趣引入,复习旧知

1、猜谜语:师:同学们,今天咱们的课堂上来了一位新朋友,想知道它是谁吗?来猜猜看。

会说没有嘴,

会跑没有腿,

嘀嗒嘀嗒不停息,

提醒我们按时起。(打一物品)

2、守时的麦克斯由于丢了数字表,看不懂指针表,导致各种迟到,最后学会了认识时间。我们一起走进绘本故事《到点啦!麦克斯》看一看麦克斯是怎样通过小小任务卡的方式学习认表的过程。

设计意图

利用绘本故事导入新课,通过故事开启数学知识的大门,使学习数学变得生动有趣。学生从被动的接受变为主动的探索。

1:初读绘本故事3--5页,思考麦克斯一早上的活动,按时间顺序说出来生“老师,我知道,麦克斯在7点的时候起床。

8:05上校车之前做完全部事情。”

谁可以把时间具体的说出来呢?

生2“7:05---7:15,洗澡。7:15---7:20刷牙。7:20---7:30,穿衣服。7:30---7:45吃早饭。7:45---7:55去遛狗。”

我会表扬学生回答的真详细。

设计意图

感受时间,学会合理的安排时间

2:再读绘本故事6--19页,思考麦克斯发生了什么事情?为什么会发生这些故事?

生:“麦克斯误了校车,因为他匆忙下楼时,戴的手表不是数字式的,上面有指针,他不会看。”

生2继续补充“爸爸让麦克斯5:30叫醒他,并且告诉麦克斯是长针指向6,短针指向5和6之间时。可是迷糊的麦克斯把指针搞混了。”

我继续追问,是什么造成麦克斯这么“倒霉”?

学生会迫不及待的回答“因为麦克斯不认识钟表,不认识时间。”设计意图

体会指针钟表在生活中的重要性,产生认识钟表的渴望

3:精读绘本故事20--27页,我们跟麦克斯一起学习认识时间。

(1)认识钟面上的指针

从图中我们可以看出,钟面上有3个指针,而且直观的看出秒针时最细最长的,分针比秒针短一些,时针是最短最粗的。

此时,我会拿出真正钟表让学生来分别指出三个指针。

(2)认识时、分。时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。

从图中我们学到:钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,一共是60个小格。

播放小视频,秒针在走,当秒针走了一圈时让学生观察,分针走了多少?眼尖心细的学生一定可以回答出分针走了一个小格。

由此,引出1分钟=60秒

然后,给学生1分钟,做喜欢的事情,写字,读字,数数,跳绳,都可以,完成后说成果。

写字的学生说:“我用1分钟写了12个字”

数数的学生说:“我数了60个数,正好是1秒钟数一个。”

跳绳的会说:“我跳了30个,一分钟还真是能干不少的事情呢。”

(3)认识时、分之间的关系。分针走一圈,时针走一大格。1时=60分。

拨动表针。分针走了一圈,时针走了一大格。

让学生说一小时有多长?你可以用一小时的时间来做什么?

生“一小时就是一节课和一个大课间,我用一节课的时间来学习知识,一个大课间来锻炼身体。”

生2“我会在睡觉前看一小时的书,每次都能学到3个或4个小故事。”

原来一小时能做这么多事情,时间真的很重要。你们珍惜时间了吗?

生:“以后我一定会好好珍惜时间,不能荒废。”

设计意图

本环节通过讲授时针分针的关系,提高学生的认识,让学生感受时间的长短,体会珍惜时间的重要性。同时对知识的掌握更加深刻。

4:继续读:麦克斯学会了认识时间,从此不再迟到。下面我们一起跟麦克斯走近他的生活。思考你一天的生活,你有没有珍惜时间?

下面出示三个上午的时间思考以下问题

我们来看第一张,从图中你得出了什么信息?想想这个时间你在干什么?

生:“时针指向7而分针指向1,我知道时针指向几就是几时,分针走一格是5分钟,现在是7:05,7:05的时候我刚刚起床。闹铃一响,我就立刻起床,不浪费时间。”

仔细观察第二张图,你发现了什么?想一下,这个时间你在干什么?

生:“时针指向7而分针指向3,所以时间是7:15。我和麦克斯一样,这个时候在洗漱。”

最后一张图片,认真观察钟表上的指针,思考这时的你在哪里?在干什么?

生:“老师我知道,时针指向了7和8的中间。分针指向了9,可以用到乘法口诀五九四十五,因为每一大格表示5分钟,分针指向9就是9个5分钟,可以用到乘法口诀五九四十五。这张卡片上的时间表示7:45。我平时这个时间已经到教室,准备上课。”

设计意图

本环节的设计让学生发挥想象,培养学生的思维能力,更好的将数学与生活相联系。

三

巩固练习

1.

1)乘汽车从石家庄到北京大约需要4()。

2)吃一顿饭大约用15()。

3)小亮跑100米所用的时间是14()。

2.你能说出下图每个钟表上的时间吗?