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关键词：典型问题教学教案设计

正文

探索乐园

教学目标

1、使学生能对现实生活中的有关队旗上,做出合理解释,并能运用数学方法加以解决。

2、培养学生等量替换的思维观念。

教学重点

让学生经历数字信息的过程

教学难点

运用数学方法解题

一、谈话导入,揭示课题

师:数学与日常生活密切相关,生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,这一节课,老师就带领同学们进入“探索乐园”,经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。

板书课题:探索家园

二、探索活动,获取新知

(1)师:从图中你能哪些信息?

生:1、亮亮有9本书,红红有5本书。

2、亮亮的收比红红的多。

(2) 师:要使两个人的书两样多,亮亮要拿出几本书给红红?

生:亮亮拿出2本给红红。

(3)你是怎么想的?怎么算的?

让学生把自己的想法和同学交流,然后汇报。

①把多的部分出一半给对方。

9-5=4(本)

4÷2=2(本)

②求出两人的平均数,取出比平均数多的部分给对方。

9+5=14(本)

14÷2=7(本)

9-7=2(本)

2、活动

(1)图中你得到哪些信息?

①丫丫带20元,红红带了14元。

②红红和丫丫各买了1个一样的铅笔盒

③两个铅笔盒一共34元。

(2)提出问题。

师:她们买了两个铅笔盒,回去后红红应该还给丫丫多少钱?

(3)学生自主探索,解决问题。

①学生独立思考,把自己的想法和同学交流。

②用算式表示解决问题的方法

③说一说算式表示什么意思。

方法一:

20-14=6(元)……丫丫多付的钱

6÷2=3(元)……一个铅笔盒多少钱。

17-14=3(元)……红红少付多少钱。

答:红红要不给丫丫3元。

3、说一说你有什么体会?

另外,在解答过程中,最好要借助例题插图来进行讲解,使学生在具体情境蹧触角新情况过程与访求,从而学会用替换的方法解决问题。

3、出示课本例题情境图

柜中有杯、瓶、壶三种盛水的容器,都已装满水。已知每层容器盛水的总量相等,每杯水200毫升。

(1)学生认真审视情境图,获取有关信息。

(2)你想如何解答?

(3)说一说你的思路。

四、布置作业

典型问题教学教案设计

典型问题教学教案设计

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