练习6教案和课堂实录｜教案在线预览

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苏教版六年级语文下册《练习6》(第一课时)教学设计一、教学目标:1、学会只要留心观察身边的四季景物,选择具有代表性的景物,抓住它们的季节特点,把四季写得充满生机。2、学习运用拟人化的写法,把四季的特征准确、生动地表达出来,并能仿写句子。3、分类写出描写四季的词语,学会分类积累词语。二、教学重难点:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习6

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学校：滁州市琅琊区三官中心小学

练习6教案和课堂实录

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苏教版六年级语文下册

《练习6》(第一课时)教学设计

一、教学目标:

1、学会只要留心观察身边的四季景物,选择具有代表性的景物,抓住它们的季节特点,把四季写得充满生机。

2、学习运用拟人化的写法,把四季的特征准确、生动地表达出来,并能仿写句子。

3、分类写出描写四季的词语,学会分类积累词语。

二、教学重难点:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子。

2、写出描写四季的词语,学会分类积累词语。

教学准备:

多媒体课件

三、教学过程:

1、教学第一部分

(1)自读诗歌,发现诗中所写的四季的特点。

(2)思考、讨论:诗中写出了四季的那些事物的什么特点?写得是否生动而有生机?作者为什么能把四季写得充满生机?

(3)学生交流。(师板书:代表性的景物拟人化拟声词)

(4)小结:作者留意观察身边的事物,选择了具有代表性的景物,写出其特点;其次,巧妙地运用拟人化的手法,把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

(5)指名读读这首诗,读出生机,齐读。

(6)说说四季还有哪些具有代表性的事物,又有什么特点。指名交流。(师相机出示一些代表性的事物及其特点)

2、教学第二部分

师:是的!四季的特点很多,我们也来写一写。首先来看个例句。

(1)让学生充分读例句,说说怎么写春天的。

指名交流。(师:这句话描写了春天的景象,运用了拟人化的手法,把百花盛开的特点写出来了。)

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)学生交流、评议(写得优美有生机,是否运用了拟人化的手法写出其特点)。

(4)师出示句子,学生读一读。

师:课外我们要多留心观察,多写一写,也能写出这样的句子、诗。

3、教学第三部分

师:要想写好关于四季的文章和句子,就需要积累有关四季的成语。

(1)学生回忆关于四季的成语,指名交流。

(2)对上述成语进行分类写一写。指名交流。

(3)师出示分类后的成语,学生齐读。

师:我们平时应注重积累,在写文章的时候把这些成语用上。4、拓展延伸

师:课外我们再来试着积累这样一类的成语。

风:

雨:

云:

雷:

四、板书设计

练习6

代表性的景物

拟人化

拟声词

关于本教案的常见问题

Q：练习6教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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