16 雷雨ppt配套的教案及板书设计

《雷雨》教学设计

一、教学目标

1.认识“压、蝉、枝”等7个生字,会写“雷、黑、垂”等9个生字。

2.能正确流利地朗读课文,朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。能背诵课文。学习不出声读课文(默读)。

3.能边读边想象。会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,通过朗读表现雷雨前

后的不同景象。

二、教学重难点:会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,通过朗读表现雷雨前后的

不同景象。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学时间两课时

五、教学过程

第一课时

一、激趣揭题。

1.猜谜:有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。

2.观察插图,相机揭示课题:雷雨

二、初读课文,认读生字新词。

1.学生自由朗读课文,并用笔“圈出不认识的字”,然后借助拼音读准它们的读音。

2.同桌交流,互相认读纠错。

3.老师组织全班交流,比一比,谁读得准确。

PPT出示:雷雨乌云黑沉沉压下来

蝉垂下来窗户迎面扑来

三、整体感知,学习“雷雨前”部分。

1.指名学生(3名)读课文,引导学生发现课文是按“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的顺序写的。

例举时间顺序:早中晚、春夏秋冬……

2.学习“雷雨前”部分。

(1)不出声音自读1—3自然段,圈出作者写了哪些雷雨前的景物?想一想,这些景物是按什么顺序写的?

交流预设:

①“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

理解:结合学生生活经验理解“压”。指导朗读。

②树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读——真安静啊——齐读。

③忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

怎么样是“乱摆”?做动作。

拓展说话“一阵大风吹来,还吹乱了什么?”

④蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

根据图片和生活经验辨析理解“垂”。

⑤闪电越来越亮,雷声越来越响。

3.乱句重组,发现作者是按照从上到下的顺序观察和描写的。

4.要下雨了,你有什么感受?

雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1──3自然段。师生合作承接读。

5.要下雨了,其他的小动物们都在干什么?

四、拓展迁移、阅读提升。

1.今天我们感受雨前的景象和气氛,也知道了观察、写文章要按一定的顺序。接下来,让我们一起来看《夏天》这篇文章。(出示学习要求) 2.出示阅读提示:

(1)不出声音读方框里的“雨前”的部分,圈出作者写了哪些景物,觉得有意思的地方做上记号。

(2)和课文《雷雨》比一比,你有什么新发现?

第二课时

一、学习“雷雨中”部分。

1.出示课件:不一会,雷雨来了(出示插图,配上雷雨声音),你看见什么?听见了什么?(板书)

2.作者是怎样描写的,请自读4──6自然段。

3.你感受到了什么?指导朗读。

出示句子:哗,哗,哗,雨下起来了。

谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨?

只要读好“哗,哗,哗”三个字,就能读好这句话。还可以怎么读?

“哗,哗,哗”的声音,表明不仅下得急,下得大,要读得重一些,停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”,表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。

4.小结:雷雨由大变小,真是变化莫测!让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

二、感受“雷雨后”的美景。

1.渐渐地,雷声、雨声都小了,雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快看课文,不出声音读7、8自然段雷雨后的景象。

2.读完了,轻轻地闭上眼睛,想一想雨后美丽的景色。

教师范读。你仿佛看到了什么,听到了什么?学生交流。

3.体会用得好的加点词。朗读指导。

一条彩虹挂在天空。

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4.播放雨后视频、配乐读。

5.“雷雨前”“雷雨后”景色对比读。

6.抄写句子。

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。(2)一只蜘蛛从网上垂下来,逃..

走了。

(3)一条彩虹挂在天空。

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7.小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。

三、读一读,说说你见过什么样子的雨,是怎样的情景?比一比,看谁描绘得生动形象。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

四、说一说:为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?

五、生字书写指导。

重点指导雷、黑、垂、迎。注意“雷”字“雨字头”、“垂”字笔顺与字形“迎”字半包围结构的教学是本环节的重点。

板书设计:

乌云压下来叶不动蝉不叫

刮大风枝乱摆蜘蛛逃

16.雷雨下起来越下越大渐渐小了天亮了空气清新

雷雨后:雨停了太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙