一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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王战，请以战喻教学目标：1.知识目标：继续学习和掌握文言现象，能够准确翻译。2.能力目标：引导学生领会孟子以寓言说理的妙处。3.德育目标：通过孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。教学重、难点：教学目标2 教学方法：朗读法讨论法教学课时：一课时教学过程：一．导入新课在先秦诸子散文中，《孟子》

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所属课文：一、王好战，请以战喻

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2018-05-07 08:30:00

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一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容

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王战，请以战喻

教学目标：

知识目标：继续学习和掌握文言现象，能够准确翻译。

能力目标：引导学生领会孟子以寓言说理的妙处。

德育目标：通过孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学重、难点：教学目标2 教学方法：朗读法

讨论法

教学课时：一课时

教学过程：

一．

导入新课

在先秦诸子散文中

，《孟子》和《庄子》是文学性最强的。《孟子》的文学性其中便表现在它善于运用形象帮助说理。有时是短小的比喻。如“哀哉！人有鸡犬放，则知求之，有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已。”有时是完整的故事、寓言。如耳熟能详的“揠苗助长”、“五十步笑百步”等。今天，我们一起学习《孟子》中的其他几则寓言故事。

二．

学习新课

学习第二则

⑴

读准字音

餍

瞷

蚤

施

墦

讪

⑵朗读，疏通文意

⑶合作讨论

故事中的良人是怎样的一个人？结合寓言分析。

明确：语言：其妻问所与饮食者，则尽富贵也。虚伪地吹嘘，自欺欺人

动作：三个“之”，交代了齐人一系列的动作，虽然重复可是读起来不觉得重复。写出了齐人深重的欲望，尽现齐人乞食、乞怜之态。

神态：“顾”写齐人回头环视，寻找新的目标，凸显齐人欲望还没有得到满足时的可耻情态。

“施施”喜悦自得，写齐人的情态。“骄”写出齐人在妻妾面前摆出不可一世的样子。这肯定是故伎重演。

侧面描写：“遍国中无与立谈者”，说明人们瞧不起齐人。“讪其良人，相泣于中庭”，写亲人对他的行为的反应。惊悚、失望、气愤、丢人、不屑。

总结：是钻营富贵显达而不择手段的无耻之徒。欲望深重、不择手段、不知廉耻、无耻至极。

⑷思考：孟子将齐人的贪婪，无耻戏剧化的放大，凸显人物的可鄙、龌龊。但他写这一文章，难道就是为了讽刺齐人吗？

显然不是。这一则寓言的最后一句的意思是说，由君子看来，那些用龌龊的手段谋求富贵显达的人，他们的妻妾不为之感到羞耻而涕泣于庭中的，是很少见的！孟子说了一大篇齐人的故事，原来是指责社会上那些不择手段谋求富贵显达的人，说他们无耻之极，连自己的妻妾都感到无地自容。

⑸讨论：孟子为什么将这一思想寓托到齐人的故事之中？

明确：生动有趣，富有文采，吸引对方。深入浅出，易于理解，传播思想。这恰是寓言的妙处。

自主学习第三、四则

⑴阅读三、四两则，结合注释疏通文字。

⑵思考完成下表

寓言

邻人攘鸡

枯苗遇雨

三．

课堂小结

读《孟子》的寓言，须知道故事毕竟是“宾”，寓意才是“主”。这样用寓言来说理，比直接说理更美妙，更诱人。

寓意

宋大夫和国君知错不改的可笑

人君不嗜杀，百姓就争相归附

关于本教案的常见问题

Q：一、王好战，请以战喻PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、王好战，请以战喻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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