资料摘要
大政在民——《民为贵》教学设计【教学目标】理解孟子“民本思想”的含义。【教学方法】1.诵读法：这是学习文言文的基本方法，通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。2.讨论法：探讨孟子的“民本思想”及其在现实中的意义。【教学过程】一、导语荀子曾说过：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：三、民为贵
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 41
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-08-30 08:27:00
- 来源学校
- 学校：嘉峪关市酒钢三中
三、民为贵教学设计(第一课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：三、民为贵教学设计(第一课时)
正文
大
政
在
民
——《民为贵》教学设计
【教学目标】
理解孟子“民本思想”的含义。
【教学方法】
1.诵读法：这是学习文言文的基本方法，通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。
2.讨论法：探讨孟子的“民本思想”及其在现实中的意义。
【教学过程】
一、导语
荀子曾说过：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。可见，人民的力量是何等的强大，其实，早在2300多年前，“亚圣”孟子就已提出一系列仁政学说和民本思想。今天，我们就一起走进孟子的《民为贵》，深入解读孟子提出的“民本”思想。
（板书——民为贵）
二、解读文本
1.齐读课文，整体感知。
2.解读第一则选文。
请同学们朗读并思考，第一则选文中孟子提出的伟大论断是什么？孟子提出这一论断的依据是什么？
学生合作探究。
教师小结：国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。
3.解读第三则选文。
教师范读第三则选文，提问：孟子认为怎样才可以“得天下”？
学生找出相关语句，讨论并概括
——得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，不仁则失。
民心非一夕可得，要坚持，要平时积蓄，这一点，恰恰是一般国君难以做到的。所以，作为一国之君，要想赢得天下，不仅需要具备仁心，平时一定要实
行仁政，惟其如此，方可赢得民心，民心所向，天下易得。
4.解读第五则选文。
齐读第五则选文，思考：这一则中提到了两个关键词，哪两个？（“善政”与“善教”）
思考：“善政”与“善教”有什么区别？
5.教师小结：所以说，赢得民心的最好方法是？（善教）法家重政令法治，儒家重教育德治；政令法治治人，教育德治治心：
治人人畏，治心心服。以儒者的眼光来看，心服才是真服。因此，法治是不得已而为之，德治才是根本所在。
只有施行仁政，然后用仁义礼智信来教化百姓，这才是赢得民心的根本办法。
三、思考探究
1.下面哪句是德治哪句是法治？
“百年大计，教育为本。”
——德治
“严厉打击刑事犯罪活动。”
——法治
2.孟子一直在强调“民为贵，君为轻”，那是不是意味着任何一位百姓对君王不满，都可以指责他，甚至驱逐他，将他赶下台呢？
3.“以民为本”思想对后世产生的积极影响。
例1、唐太宗李世民采用租庸调制，轻徭薄赋，减轻农民的负担；实行均田制，还农民以一定的土地；采取科举制，选贤与能。从而出现了初唐“贞观之治”的盛世局面。
例2、唐代柳宗元“反苛政”。
例3、宋代范仲淹“忧民之忧”。
例4、明代张居正“为民请命”。
例5、***提出党的宗旨“为人民服务”
四、总结
解读了本文，我们清楚地认识到孟子的民本思想确实很有进步性，对后世也产生了深远的影响，即使在今天，以德治国的思想仍深受党和人民的欢迎。他的现实意义是不可估量的。
五、作业：假如你准备竞选班长，请你拟写一份演讲稿，注意阐明对自己的定位及具体的班级管理措施。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-08-30 08:27:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 41
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_142283
来自：学校：嘉峪关市酒钢三中
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：三、民为贵教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《三、民为贵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。